本课程是经济学基础课程，主要解读经济单位的行为及其决策过程，适用于经济学初学者。课程特色在于采用了解读式教学模式，用真实的商业行为和中国经济改革的案例，将晦涩难懂的经济学原理趣味化，帮助学习者轻松了解经济学基本观点并获得感性认知。

微观经济学课程既强调理论分析又与实际密切相联系，既讲究理论推导的严密、理论阐述的完美，又凸显其分析方法、分析工具在实际中的应用。为此，以 “训练学生经济思维能力和创新意识，培养学生分析和解决实际经济问题能力”为本课程目标。

针对高校经管类专业学生以及对微观经济学感兴趣的社会人。

教学方法由传统的“讲课”向“综合性教学”转变，主要采用线上线下融合的混合式 教学，利用讲授法、案例教学法、任务驱动式教学，将课程内容分为五个教学环节,即基础 理论、案例分析、实验项目、课题研究、社会实践。借助于“三个打通”，即线上线下打通 、课内课外打通、理论与实践打通，打破时间与空间的限制，提升学生解决问题的能力，提高课堂教学效率，提高目标的达成度。

推行混合式教学改革以来，学生对教师和课程的满意度不断提高，近两年主要授课教 师的教学评价均为优良，督导组也对主讲教师的课堂教学给予了高度肯定。项桂娥教授、吴义根副教授、胡鹏副教授获校教学质量奖和最美教师称号。吴义根老师获校首届教学创新大赛一等奖。该课程的教案、试卷、课件都先后获校级优秀奖。课程组教改成果《基于经济思 维能力培养的西方经济学课程“解读”式的教学改革与实践》获省级教学成果二等奖。郑小 琴老师公开发表了论文《浅析推进地方本科院校"西方经济学”课程教学成果的改革与创新 》将课程引申开展。近三年，经管类专业累计大创项目40余项，其中国家级10余项；省级竞 赛奖300余项，暑期社会实践50余项，获省级奖2项。

（1）用我国经济发展的实例解读微观经济学理论，融思政教育于专业教育 针对课程中大量的抽象理论、难懂的数学模型等，提出了“三注重”：注重教学案例，注重理论联系现实，注重吸收学科最新进展，强化学生经济思维能力。结合经济发展现实 ，将社会主义核心价值观潜移默化地融入到专业教育中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 

（2）教学方法从传统的“讲课”向“综合性教学”转变 学生成立小组，围绕“身边经济学”，就当前的热点经济问题，积极开展第二课堂，运用实验项目来模拟经济运行，让学生扮演不同角色，引导学生社会调查。教师将经济学前沿 引到课堂，课程组老师将科研和教学结合起来，形成了科研促进教学的良性机制。帮助学生掌握和熟练运用经济学的“三种语言”——经济语言、生活语言和数学语言，实现“三个打 通”。围绕课程教学，引导学生小组申报创新创业训练项目，参加竞赛。 

（3）更新教学手段，系统化教学环节 理论与实践相结合，借助“三个打通”，将课程内容分为基础理论、案例分析、实验项 目、课题研究、社会实践五个教学环节。每一环节借助于超星尔雅、e会学、学习通等平台 ，打破时间和空间限制，落实“源于课堂，走出课堂，回归课堂”的原则。