科学、文化与海洋
科学、文化与海洋
2万+ 人选课
更新日期:2026/04/03
开课平台智慧树
开课高校同济大学
开课教师汪品先于鹏赵晶孙烨忱王聪慧
学科专业理学地理科学类
开课时间2026/01/21 - 2026/07/20
课程周期26 周
开课状态开课中
每周学时-
课程简介
“科学,文化与海洋”是门什么课?这是门很怪的课。既不是主干课,也不是必修课;并不像基础课,更不是专业课。它并没有“要考的”知识,也不教你“有用”的技巧。这门课的目的只有一个:让你多想想。“科学,文化与海洋”这门课,将向你鼓吹科学就是文化,科学创新要有文化元素。不少国家有“科学与艺术院”,因为两者是相通的,都是创造性思维的产物。文化,要注入科学进展的新鲜血液;科学,要点亮文化积累的智慧之光。而我国从科学院到高考,文、理之间都产生了断层,客观上的后果是两败俱伤。这门课的目的,就是想要通过教师的演讲,和学生在网上的讨论,激发起热情和火花,在科学和文化之间构筑桥梁,----哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。
课程大纲

在线教程

章节简介教学计划
科学与文化——好奇心,幽默感,和创造性
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科学源自好奇心
科学源自好奇心(一)
汪品先
科学源自好奇心(二)
汪品先
幽默和智慧有余
幽默和智慧有余(一)
汪品先
幽默和智慧有余(二)
汪品先
失误与学术造假
失误与学术造假(一)
汪品先
失误与学术造假(二)
汪品先
思想活跃与创新
汪品先
人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋
学习资料
人类逐步进入海洋
人类逐步进入海洋(一)
汪品先
人类逐步进入海洋(二)
汪品先
海洋文明发展道路
海洋文明发展道路(一)
汪品先
海洋文明发展道路(二)
汪品先
海洋文明发展道路(三)
汪品先
华夏文明的大陆性
华夏文明的大陆性(一)
汪品先
华夏文明的大陆性(二)
汪品先
振兴华夏的软实力
汪品先
东西方文化——让我们重新认识自己
学习资料
中国人的国际形象
中国人的国际形象(一)
汪品先
中国人的国际形象(二)
汪品先
东西方差异的源头
东西方差异的源头(一)
汪品先
东西方差异的源头(二)
汪品先
东西方差异的源头(三)
汪品先
东学西渐和西学东渐
东学西渐和西学东渐(一)
汪品先
东学西渐和西学东渐(二)
汪品先
中国人重新认识自己
中国人重新认识自己(一)
汪品先
中国人重新认识自己(二)
汪品先
科学与视野——时空的跨度和认识的深度
学习资料
引言:视觉与视角
引言:视觉与视角(一)
汪品先
引言:视觉与视角(二)
汪品先
人类视野的空间拓展
人类视野的空间拓展(一)
汪品先
人类视野的空间拓展(二)
汪品先
人类认知的时间尺度
人类认知的时间尺度(一)
汪品先
人类认知的时间尺度(二)
汪品先
“人类中心观”
汪品先
创新和语言——外语与汉字,思维与表达
学习资料
信息交流:从语言到文字
信息交流:从语言到文字(一)
汪品先
信息交流:从语言到文字(二)
汪品先
世界通用语和汉字文化圈
世界通用语和汉字文化圈(一)
汪品先
世界通用语和汉字文化圈(二)
汪品先
世界通用语和汉字文化圈(三)
汪品先
世界通用语和汉字文化圈(四)
汪品先
语言障碍及其克服途径
语言障碍及其克服途径(一)
汪品先
语言障碍及其克服途径(二)
汪品先
智力产品交换与语言表达
汪品先
提高汉语“币值”、发展双语能力
汪品先
全球变暖之争——气候外交与末日文化
学习资料
科学引发的政治斗争:全球变暖的提出
科学引发的政治斗争:全球变暖的提出(一)
汪品先
科学引发的政治斗争:全球变暖的提出(二)
汪品先
温室效应的科学症结: 碳循环气候效应
温室效应的科学症结: 碳循环气候效应(一)
汪品先
温室效应的科学症结: 碳循环气候效应(二)
汪品先
温室效应的科学症结: 碳循环气候效应(三)
汪品先
学术争论的文化背景: 西方的末日文化
学术争论的文化背景: 西方的末日文化(一)
汪品先
学术争论的文化背景: 西方的末日文化(二)
汪品先
人与自然的协调发展: 东方的天人合
汪品先
  • 第一章科学与文化——好奇心,幽默感,和创造性

    本章从以下四个方面讲述科学与文化的关系:科学源自好奇心、幽默和智慧有余、失误与学术造假、思想活跃与创新。

  • 1.1科学源自好奇心

    现代科学是随着文艺复兴而产生的。和技术不同,科学的产生不是因为有用。

  • 1.2幽默和智慧有余

    科学是好玩的,科学研究是一种文化追求。宗教来自恐惧感,科学源于好奇心。

  • 1.3失误与学术造假

    科学的失败远多于成功。过分突出科学的功利性,无异于学术上的晦淫晦盗。

  • 1.4思想活跃与创新

    科学与文化的联接在于创造性思维,科幻便是一例。
    我国在科学与文化之间出了断层。

  • 第二章 人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋

    本章将从以下四个方面介绍人类与海洋的关系:人类逐步进入海洋、海洋文明发展道路、华夏文明的大陆性、振兴华夏的软实力。

  • 2.1人类逐步进入海洋

    一部社会史,也可以从人与海洋的关系来解读。16世纪人类在平面上进入海洋, 21世纪正在从垂向上进入海洋。

  • 2.2海洋文明发展道路

    世界古文明的主流是大河流域的大陆文明,但是五百年来源于爱琴海的海洋文明征服世界,也占据了科学文化的高点。

  • 2.3华夏文明的大陆性

    创造过历史奇迹的华夏文化,本质上属于内陆的农耕文明, 在与海洋文明的碰撞中,暴露出大陆文明存在着深层次的弱点。

  • 2.4振兴华夏的软实力

    当今世界正在进入新的转折期,我们只有意识到自己的“短板”所在,才有可能抓住“弯道超车”的历史机遇。

  • 第三章东西方文化——让我们重新认识自己

    本章将从以下四个方面介绍东西方文化的差异:中国人的国际形象、东西方差异的源头、东学西渐和西学东渐、中国人重新认识自己。

  • 3.1中国人的国际形象

    “中国人来了!”是当代世界最大的变化,然而“黄祸论”仍然阴魂不散,文化差异的鸿沟至今仍是东西方相互理解的障碍。

  • 3.2东西方差异的源头

    起源于大陆与海洋经济的两大文明,在个人与家族、继承与开拓等方面都有深刻差异,都对科学思维方式发生影响。华夏文化也和西方文化一样具有多元性,也是多源文化交流的产物。

  • 3.3东学西渐和西学东渐

    我国的东西方文化交流历史悠久,尤其百余年来的留学生运动为社会发展起了火车头的作用。在东亚文化圈中,日本17世纪的兰学在引进西方科学、为明治维新作文化准备中起了独特的作用。

  • 3.4中国人重新认识自己

    近百余年来,我国经历了高频度的主流意识反复,造成了文化洼地,亟待通过文化反思理清头绪,看清自身文化的利弊所在,通过时空比较重新认识自己,为重振华夏文化扫清道路。

  • 第四章科学与视野——时空的跨度和认识的深度

    本章将从以下四个方面介绍科学与视野的关系:视觉与视角、人类视野的空间拓展、人类认知的时间尺度、“人类中心观”。

  • 4.1引言:视觉与视角

    视觉是动物认知环境的主要途径,但是不同生物的视觉不同;采取不同的视角,又会产生不同的效果。

  • 4.2人类视野的空间拓展

    借助于技术的发展,人类极大地拓宽了视野,但是缺乏穿透力。当前人类最大的弱点,是对于深部过程缺乏了解。

  • 4.3人类认知的时间尺度

    我们看到的世界,是不同时间现象在空间的投影。地球环境是不同时间尺度的循环过程,叠加、组合形成的复杂系统。人类的认知能力受寿命限制,我们已经演变成了地球的“啃老族”。

  • 4.4“人类中心观”

    “人类中心论”是认识世界的大敌。一部科学史,就是人类不断拓宽视野、逐步克服人类中心论的过程。

  • 第五章创新和语言——外语与汉字,思维与表达

    本章将从以下五个方面介绍创新与语言的关系:信息交流——从语言到文字、世界通用语和汉字文化圈、语言障碍及其克服途径、智力产品交换与语言表达。

  • 5.1信息交流:从语言到文字

    动物用多种方式交流信息,唯独人类发展了语言、产生了思维能力。当今世界五千多种语言以欧亚语系占压倒优势,但是历史最久、人数最多的却是汉语。

  • 5.2世界通用语和汉字文化圈

    通用语是主流文化的载体,二战后英语演变为当前的世界通用语。汉语曾是东亚的通用语,方块字是连结众多种族和各地方言的纽带,汉文化是和欧洲、而不是某国相对应的文化融合体。

  • 5.3语言障碍及其克服途径

    表意文字和表音文字之间的鸿沟,使得中文翻译西方文字格外困难。废除汉字的呼声曾几度高涨。计算机技术的发展,为汉字的使用开拓了新的前景。语言的地位随政治、经济而演变,汉字的前途将取决于在华夏振兴的前景。

  • 5.4智力产品交换与语言表达

    与物质生产不同,智力产品交换的效率极低,因此语言的选择、表达的方式特别重要。比如套话盛行是科学创新的障碍;而科技用英语、文化用汉语的“印度化”,将是腰斩汉文化创新能力的大敌。

  • 5.5提高汉语“币值”、发展双语能力

    文化多样性是学术发展的前提。当前我国学术界应当发扬双语教育的潜在优势,构建汉语国际学术交流平台,以当代科学丰富华夏文化,为振兴华夏的软实力而奋斗。

  • 第六章全球变暖之争——气候外交与末日文化

    本章将从以下四个方面介绍全球变暖之争:科学引发的政治斗争——全球变暖的提出、温室效应的科学症结——碳循环气候效应、学术争论的文化背景——西方的末日文化、人与自然的协调发展——东方的天人合一。

  • 6.1科学引发的政治斗争:全球变暖的提出

    全球变暖是人类史上第一次,由科学问题引发的国际政治斗争。科学问题政治化,既是福音、又是灾难。

  • 6.2温室效应的科学症结: 碳循环气候效应

    三十年前担忧“核冬天”,现在担忧全球变暖,科学界的前后矛盾反映了认识不够成熟,同时也为政治斗争留下了余地。

  • 6.3学术争论的文化背景: 西方的末日文化

    “世界末日”为“全球变暖”之忧提供了文化背景,在西方具有深刻的历史根源,渗透于各种宗教和人类的生死观里。

  • 6.4人与自然的协调发展: 东方的天人合

    “可持续发展”不是句口号,而是社会发展的唯一选择, 与自然和谐相处的东方文化应当弘扬。

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  • 第一章  作业测试
    第一章 科学与文化——好奇心,幽默感,和创造性

    1.1 科学源自好奇心

    1.2 幽默和智慧有余

    1.3 失误与学术造假

    1.4 思想活跃与创新

    视频数7
  • 第二章  作业测试
    第二章 人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋

    2.1 人类逐步进入海洋

    2.2 海洋文明发展道路

    2.3 华夏文明的大陆性

    2.4 振兴华夏的软实力

    视频数8
  • 第三章  作业测试
    第三章 东西方文化——让我们重新认识自己

    3.1 中国人的国际形象

    3.2 东西方差异的源头

    3.3 东学西渐和西学东渐

    3.4 中国人重新认识自己

    视频数9
  • 第四章  作业测试
    第四章 科学与视野——时空的跨度和认识的深度

    4.1 引言:视觉与视角

    4.2 人类视野的空间拓展

    4.3 人类认知的时间尺度

    4.4 “人类中心观”

    视频数7
  • 第五章  作业测试
    第五章 创新和语言——外语与汉字,思维与表达

    5.1 信息交流:从语言到文字

    5.2 世界通用语和汉字文化圈

    5.3 语言障碍及其克服途径

    5.4 智力产品交换与语言表达

    5.5 提高汉语“币值”、发展双语能力

    视频数10
  • 第六章  作业测试
    第六章 全球变暖之争——气候外交与末日文化

    6.1 科学引发的政治斗争:全球变暖的提出

    6.2 温室效应的科学症结: 碳循环气候效应

    6.3 学术争论的文化背景: 西方的末日文化

    6.4 人与自然的协调发展: 东方的天人合

    视频数8
  • 期末考试
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