一、课程目标：通过本课程的学习，要求学生明确会计的基本职能、特点、对象、任务，认识做好会计工作对加强企业经济管理、提高经济效益的重要意义；掌握会计要素、科目和账户的相关理论和记账方法及具体应用；掌握会计凭证、账簿的基本内容和实务操作方法和技能；明确会计核算形式的种类和各种会计核算形式的特点和执行程序；能够阅读和编制基本会计报表，并进行与会计报表相关的财务评价指标计算。

二、课程理念：本课程以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，针对授课学生的特点，以OBE培养理念为导向，“以学生为中心”的体验式学习体系，实现教学目标的层递设计。本课程基于爱课程在线课程平台，依托会计工厂真实企业案例，以产出为导向，设计了以学生为中心的“三环+三享”混合式课堂，通过环环相扣的教学设计引导学生内化基础会计知识，发展分析解决复杂问题的高阶思维与综合能力，开辟了教学多角度创新。

三、课程应用：牢固树立“立德树人”理念，坚持以学生为中心、任务导向，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度，实现学生综合能力培养目标，是课程教学与改革需要解决的重点问题。

1、解决人才培养模式固化，忽视职业能力问题：该课程采用线上线下混合教学方式。课程开发与设计以职业岗位的需要为基础，即根据职业岗位对能力的要求来组织会计实务课程的内容，并采用恰当的教学方法和教学形式组织教学，使学生获得知识、能力，进而真正满足职业岗位的需求。

2、解决课程体系不够完善，学生知识点碎片化问题：本课程将枯燥的理论知识以动态化、网络化等形式在课堂上加以表现，充分提升动态教学效果。在仿真模拟教学环节，课堂采用学生亲自动手操作的实验方式，进而培养学生对填制会计凭证、登记账簿、编制报表等基础会计工作的实践能力，提高学生分析和解决会计实际工作的综合能力，满足培养应用型人才培养模式对课程建设与改造的要求。

3、解决专业实践教学环节薄弱，知识能力迁移受阻问题：本课程植入企业家真实案例，进一步完善教案库、课件库、习题库、试题库等课程基本资源，确保了课堂教学与实践教学的有机统一。进一步推广加强课程的开放性和示范性。构建《基础会计实验》课程手机APP实验操作远程教学，将理论与实践相结合，完善江苏省在线开放课程优质教学资源共享平台，构建基于会计工厂真实案例库的体验式学习平台。

四、课程特色

1、党建引领，确立课程思政新任务

深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程、实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。通过创新线上线下课堂思政新模式，构建学校三全育人新体系。线上视频讲授财务流程，将会计职业道德融入每一个财务流程中，线上课堂讨论，课后查阅文献资料，深化会计诚信职业道德。

2、移动课堂，实现教学模式创新性

本课程植入企业家资源，推广移动式课堂，基于“互联网+”平台，建设在线学习资源，推动学生向“课堂学习+在线学习+实践学习”三个课堂转变。基于会计工厂，建立基于“真实场景”的体验式教学模式，即理论强化与实践模拟相结合的实验训练模式。

3、OBE理念，确保课程内容新颖化

本课程由“知识输入型”向“能力输出型”转变。坚持成果导向教育（OBE）和以学生为中心，反向设计课程内容；本课程通过企业交流、调研，分析会计学专业就业面向岗位的工作项目、典型工作任务，确定专业核心能力，然后将专业核心能力再进一步梳理、细化分解成相应的能力要素，再确定能力要素对应的知识点。

4、理念革新，实现了单点到多维的发散式培养。

本课程通过优化设置课程内容，并增加交叉学科课程内容，在大智移云、大数据、人工智能，财务机器人的背景下，结合目前会计职业的转型，开展专题系列讲座，每周举办“会计大讲堂”，在慕课讨论区开展讨论，分组完成任务。形成“专业课程与通识课程”贯通，实现单节点到多维度的发散式培养，构建多学科沟通、交流基础。