课程简介
以“内生之道”应对“内卷之局”，在班级中开发“生生交往”这一独特资源，共创内生活力的班级生活（由此优雅地“笑傲江湖”、当“甩手掌柜”），这是本课程的追求。这里的一套工作体系，期待达到“每个教师都可用、每个班级都适用”（包括选课走班制中的“教学班”）的效果。这套工作体系包括一个理论系统和一条行动路径。掌握它，可望成为“智慧型教师”，建好“民主型班级”，让师生共享充满豪情的发展历程。
【注】1. 本课程于2020年被评为国家级一流本科课程，2015年被评为国家级精品资源共享课。
2. 配套教材《班级管理》（第2版，华东师大出版社2021年版）被全国100多所高校选用（出版社提供数据）。
3. 本课程用得最多的讲解方式：通过案例分析来诠释理论。
4. 全课程有122个短视频。每段视频聚焦一个核心概念（观点），长度基本在4-6分钟内，配套PPT等资料，形成各有主题的资源系统，由此将“碎片化”的学习融成整体格局。
课程大纲
班级管理的双层目标 （3课时）
1.1 将“班级管理”作为专业活动
1.2在建设班级的同时培育人格
班级管理的一套思路 （3课时）
2.1 “生生交往”是班级特有的教育资源
2.2 在交往中解决发展问题的四个环节
2.3 在实践中灵活运用教育思路
2.4课堂讨论（第一讲+第二讲）——辨析目标和思路【自学】
班级管理的三条措施（3课时）
3.1 组织建设敞开交往空间
3.2 主题活动引领学生成长
3.3 文化建设彰显生命活力
3.4 课堂讨论（第三讲）——辨析三条措施【自学】
促进发展的系列活动（3课时）
4.1 每个“大项目”解决一个发展问题
4.2 通过系列“大项目”推进持续发展
4.3课堂讨论（第四讲）——设计一个“大项目”【自学】
引领发展的一期计划（3课时）
5.1 从两份计划的比较中看专业选择
5.2 用一个学期的发展计划引领学生发展
5.3 课堂讨论（第五讲）——设计系列“大项目”【自学】
实现发展的三级阶梯（3课时）
6.1 见证班级发展历程的三个项目
6.2 民主交往实现发展的三个阶段
6.3 课堂讨论（第六讲）——辨析班级发展的新空间【自学】
1.1 将“班级管理”作为专业活动
1.2在建设班级的同时培育人格
班级管理的一套思路 （3课时）
2.1 “生生交往”是班级特有的教育资源
2.2 在交往中解决发展问题的四个环节
2.3 在实践中灵活运用教育思路
2.4课堂讨论（第一讲+第二讲）——辨析目标和思路【自学】
班级管理的三条措施（3课时）
3.1 组织建设敞开交往空间
3.2 主题活动引领学生成长
3.3 文化建设彰显生命活力
3.4 课堂讨论（第三讲）——辨析三条措施【自学】
促进发展的系列活动（3课时）
4.1 每个“大项目”解决一个发展问题
4.2 通过系列“大项目”推进持续发展
4.3课堂讨论（第四讲）——设计一个“大项目”【自学】
引领发展的一期计划（3课时）
5.1 从两份计划的比较中看专业选择
5.2 用一个学期的发展计划引领学生发展
5.3 课堂讨论（第五讲）——设计系列“大项目”【自学】
实现发展的三级阶梯（3课时）
6.1 见证班级发展历程的三个项目
6.2 民主交往实现发展的三个阶段
6.3 课堂讨论（第六讲）——辨析班级发展的新空间【自学】