在你心目中，你以为什么是环境心理学呢？

有的同学说，什么是 环境心理学？环境本身还有心理学？

是的，环境没有心理，只有人才有。那么环境心理学就是讨论和解释环境中的人的心理。

人类，自从诞生以来变和环境息息相关。人类是环境的一部分，但是人类的行为时时刻刻都在对环境产生着影响。到底是人类的活动影响了环境，还是环境改变了人类的行为?

在环境心理学这门课中，我们要去了解环境给身处其中的人们带来的影响，也要去探索人们在认识世界和改造世界的过程中给环境带来的改变，同时啊，还要去看看被人们改变的环境又是如何反过来影响人类的心理和行为的。

我们要了解人类是如何认识和感知世界的，我们也要去绘制每个人心中的自己生活的那座城；我们要了解人和人在交往中对环境的需求，也要去测量因为人际关系不同而导致的交往距离差异；我们要了解拥挤和噪声是什么，也要懂得拥挤和噪声对人类行为活动、工作绩效甚至道德水平的潜在影响。

还有什么呢？环境心理学还能干什么？我们可以用它来评价建成空间？我们可以用它促进交往行为？我们可以用它预防犯罪？我们可以用它恢复人体健康？解析人与环境的平衡奥秘，创造人与环境的融合途径，力争人与环境的协同发展。欢迎来到跨学科视角的，环境心理学。

《环境心理学》是一门聚焦于“人-环境”交互作用的交叉学科课程。本课程紧跟时代变革，直面当前环境设计行业在城镇化转型、乡村振兴与人工智能技术浪潮下的新挑战，旨在培养学生从“感知”到“干预”的系统性设计思维与实证研究能力。

课程内容采用层层递进的三大模块结构：

• 模块一：环境认知 - 深入探讨人与环境的知觉交互机制，理解人类如何感知环境。

• 模块二：环境行为 - 解析环境与行为的双向互构关系，洞察环境如何影响行为及行为反馈的设计问题。

• 模块三：环境增益 - 探索环境心理复愈的生态化路径，学习如何营造促进心理健康与情绪恢复的环境。

教学理念与特色：
本课程以“学生中心、产出导向”为核心理念，构建 “AI全链赋能·认知情感共生·生态智循” 的创新教学体系。

1. AI深度赋能：将人工智能工具链全面融入教学全流程，从数据采集、行为分析到方案生成，强化学生的实证分析与技术整合能力。

2. 认知情感共生：通过情境模拟与项目制教学，注重学生的情感体验与认知理解同步发展，培养深度共情能力。

3. 生态智能循环：以“深植·嫁接·丰穗·沉淀”的循环模式，推动理论知识向实践方案的持续转化与迭代，塑造学生的专业逻辑与终身学习能力。

课程目标：
完成本课程后，学生将能够：

• 系统掌握环境知觉、认知、行为与复愈等核心理论及其在设计中的应用。

• 熟练运用AI工具链进行环境行为诊断、空间矛盾分析及复愈景观设计，提出科学、人本的空间解决方案。

• 内化养成文化守护与伦理责任、技术理性与批判创新、共情驱动与价值平衡的核心素养，成为恪守专业初心的创新型设计人才。

本课程是培养未来设计师具备“洞悉机理筑认知、智构人机赋设计、铸魂地域捍初心” 综合能力的关键一环，助力学生从传统的空间塑造者，转变为以人为本、技术娴熟、富有洞察力的环境解决方案策划者与构建者。

· 本门课程适合的学习者

1. 环境设计专业学子；

2. 风景园林专业、城乡规划专业、园林专业、建筑学专业、环境科学专业、设施农业专业等与环境设计相关专业的学生；

3. 应用心理学、社会心理学、环境心理学专业的学生，以及对心理学的理论知识应用感兴趣的学生；

4. 对设计感兴趣的学生；

5. 希望能够进一步了解人和自然环境、社会环境关系的学生。

· 课程的前后关系以及必备的学科知识
    设计概论、设计初步、景观设计原理、建筑设计原理、室内设计原理。

· 学习本门课程的技术要求

需要具备利用计算机查找、下载科学文献的能力；具备使用PPT或PS展示研讨成果的能力。

在学习本门课程之前，请确保你的可联网的手机安装了超星的学习通APP，并能独立完成线上作业

亲爱的同学，首先，这不同于你平时上的“传统的”课程，而是一门混合式课程。“混合式”指的是在线的授课以及面对面的线下课。本门课程32课时理论+16课时实验。

看上去很复杂吧~但是其实一点也不复杂。你只需要有一台能上网的手机，就可以完成我们线上教学的所有任务啦。而线下的面对面课程，同样是需要你带着手机和你聪明的大脑就可以啦^_^

也许你会悄悄嘀咕，线上课的部分我能应付一下或者不参与吗？老师的答案是：不可以！既然是混合式教学，那么就有混合式教学的要求，我们最后的考核中，很重要的一部分分值都是线上教学的分值哦。具体可以参考后面的“考核要求”。

相信我，试着接受它，你会爱上这种教学方式的。

本课程包括线上学习和线下学习两部分内容。

线上学习要求同学们能够按照老师的要求独立、在规定时间内完成。

线下学习本校选课生按照课表要求上课，其他学生根据课程提前通知的见面课时间上课。

本课程的考核方式为考查，不论是课程阶段性讨论还是实验课成果，请在老师规定的时间范围内完成提交，作业晚交会扣除作业分值的30%；作业内容均要求严格按照《西北农林科技大学学术道德与科研诚信管理办法》执行，坚决杜绝作业和讨论出现“复制+粘贴”，如有发现学术诚信问题，本门课程即为0分。

使用教材

胡正凡,林玉莲.环境心理学:环境-行为研究及其设计应用（第四版）.北京：中国建筑工业出版社，2018.08

参考资料

张媛.环境心理学.西安：陕西师范大学出版社，2016

房慧聪. 环境心理学：心理、行为与环境.上海：上海教育出版社，2019.10

徐磊青，杨公侠.环境心理学.上海：同济大学出版社，2002

扩展阅读

这两本外文的书是牛津大学的环境心理学系推荐的参考书，我们的课程体系构建也参考了第一本《Environmental psychology:an introduction》.第二本书是我们课程中复愈环境构建部分的主要参考书。

这两本书是环境心理学在设计上的应用，其中有大量的建筑设计、室内设计、景观设计案例供各位同学参考。