-
第一章绪论
本章内容讲述了教育心理学的内涵、教育心理学的研究方法和教育心理学的发展历史。要求掌握教育心理学的内涵和研究方法；了解教育心理学的发展阶段及每个阶段的代表人物。
-
●1.1教育心理学概述
本节内容讲述了教育心理学的内涵和研究方法。要求掌握掌握教育心理学的内涵、教育心理学研究方法和原则；了解教育心理学的作用。
-
●1.2教育心理学的发展历史
本节内容讲述了教育心理学的发展历史。要求掌握掌握教育心理学发展历史中的代表性人物；了解教育心理学的研究趋势。
-
第二章学生与教师心理
本章内容讲述了学生的认知发展、社会性发展和个体差异讲述了教师的角色、教师的成长和培养。要求掌握学生的认知发展和个体差异，教师的职业角色；了解学生的社会性发展，教师的成长和培养。
-
●2.1学生心理
本节内容讲述了学生的认知发展和社会性发展。要求掌握学生的认知发展和个体差异；了解学生的社会性发展。
-
●2.2教师心理
本节内容讲述了教师的角色和教师的成长。要求掌握教师的角色；了解教师的成长和培养。
-
第三章一般学习心理
本章内容讲述了不同流派学习理论的基本观点和学习动机。要求掌握行为主义、认知主义、建构主义和人本主义学习理论的基本观点和不同理论之间的区别与联系；掌握不同理论对学习动机的解释；了解如何根据学习理论和学习动机促进学生的学习。
-
●3.1学习心理导论
本节内容讲述了学习的概念和分类以及学习与脑的关系。要求掌握根据不同维度对学习进行的分类；了解学习与大脑之间的关系。
-
●3.2行为学习理论
本节内容讲述了经典性条件作用理论、操作性条件作用理论和社会学习理论。要求掌握掌握经典条件作用理论的内容和它的两个基本规律；操作性条件作用理论的内容和强化的类型；社会学习理论的内容和观察学习的特点和类型；了解程序教学的基本内容。
-
●3.3认知学习理论
本节内容讲述了格式塔学习理论、认知结构学习理论和认知同化学习理论。要求掌握格式塔学习理论对学习本质及过程的解释；掌握认知表征发展阶段、发现学习；掌握有意义学习的本质和条件；了解认知结构学习理论在教学中的应用。
-
●3.4建构主义学习理论
本节内容讲述了建构主义学习理论和人本主义学习理论。要求掌握建构主义学习理论的学生观、学习观、知识观和教学观及其在教学中的应用；了解人本主义学习理论的观点和应用。
-
●3.5学习动机
本节内容讲述了学习动机理论和学习动机的激发。要求掌握动机的归因理论、成就目标理论和自我价值理论，学习动机的激发；了解学习动机的分类，强化论，需要层次理论、自我效能感理论、成就动机理论。
-
第四章分类学习心理
本章内容讲述了不同类型的学习心理，包括学习迁移的理论及应用、技能的学习、问题解决与创造性、品德的发展以及学习策略。要求掌握学习迁移的基本概念、动作技能和心智技能的形成、问题解决的基本概念与分类、问题解决的基本过程及影响因素、学习策略的促进以及科尔伯格的三阶段六水平道德发展阶段理论；了解创造性思维的影响因素、道德与品德的区别。
-
●4.1知识的学习
本节内容讲述了学习迁移的概念、主要的分类与学习迁移的主要理论。要求掌握学习迁移的基本概念；了解学习迁移的不同分类；掌握形式训练说、共同要素说、概括说、关系转换说关于学习迁移的基本观点。
-
●4.2技能学习
本节内容讲述了技能及其特点，操作技能和心智技能。要求掌握动作技能和心智技能的形成；了解技能的分类，动作技能和心智技能的培养。
-
●4.3问题解决与创造性
本节内容讲述了问题解决的含义、基本特点、问题解决的基本过程、影响问题解决的主要因素和创造性的培养。要求掌握问题解决的基本概念与分类，掌问题解决的基本过程及影响因素，掌握创造性的培养方法，了解创造性思维的影响因素。
-
●4.4学习策略
本节内容讲述了学习策略的概念及其分类。要求掌握认知策略，学习策略的促进；了解元认知策略和资源管理策略。
-
第五章品德的形成
本章内容讲述了品德的实质和结构以及科尔伯格的道德发展阶段理论。要求掌握科尔伯格的三阶段六水平道德发展阶段理论；了解道德与品德的区别。
-
●5.1品德的实质及其结构
本节内容讲述了品德的实质和结构，要求了解道德与品德的区别。
-
●5.2科尔伯格的品德发展理论
本节内容讲述了科尔伯格的道德发展阶段理论。要求掌握科尔伯格的三阶段六水平道德发展阶段理论。
-
第六章教学设计
本章内容讲述了教学设计的概念及其内容，课堂问题行为。要求掌握教学设计的内容，学生课堂问题行为及其处理策略；了解教学设计的概念，课堂管理过程。
-
●6.1教学设计
本节内容讲述了教学目标的设置和教学模式的选择。要求掌握布鲁姆的教学目标分类；了解不同的教学模式。
-
●6.2学生课堂问题行为分析及其处理策略
本节内容讲述了课堂管理的目标，课堂不良行为的分析及其处理。要求掌握课堂问题行为的处理策略；了解课堂管理的过程。