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第一章儿童发展心理学导论
本章主要为大家介绍《儿童发展心理学》这门课的基本概念、研究内容，以及基本理论。
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●1.1带你走进儿童心理的世界-儿童发展心理学的课程导学
《儿童发展心理学》是学前教育专业学生必修的专业核心课（3学分，考试课）。该课程的设置主要为学前教育专业师范生正确理解和掌握儿童在认知、情感、个性、社会性等方面的心理发展规律和特点，正确地实施教育教学行为，学会更好地尊重、保护和引领幼儿的发展提供心理学理论依据。
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●1.2我的世界你会懂——儿童发展心理学的概念及内容
本节主要学习儿童发展心理学的概念和研究的主要内容。通过学习能够对儿童发展心理学的研究对象及其概念进行解释，对儿童发展心理学研究的主要内容进行概述和归纳。
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●1.3龙生龙凤生凤$近朱者赤近墨者黑——遗传与环境的争论
本节主要学习儿童发展心理学的基本理论，尤其是重点学习环境和遗传的争论。通过学习，能够对儿童发展心理学的基本理论问题进行概述和归纳；通过对不同理论观点进行对比，判断理论本身的优劣，形成自己的观点；能够联系实际，对所学相关理论举一反三，通过对比和判断，引发对当前幼儿教育现状的深入思考。
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●1.4科学之路——科学儿童心理学的诞生与发展
通过学习能够掌握科学儿童心理学的诞生标志，了解科学儿童心理学的发展历程；试着着手建立科学的儿童观。
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●1.5青春期不困难——儿童心理学研究方法
通过学习能够掌握不同研究设计方法的优缺点；能够根据具体情况合理选择研究方法，进行研究设计。
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第二章各年龄阶段儿童心理发展特征
本章主要为大家介绍0-6岁儿童在新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期等不同年龄阶段的生理和心理发展特点，便于我们了解儿童，学会与儿童和谐相处，建树正确的儿童观。
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●2.1世界你好，我来了——新生儿出生前后环境的对比及生理特征
本节主要学习新生儿出生前后环境的变化，了解新生儿出生前后环境的巨大变化对新生儿的成长挑战，懂得新生儿被安全照顾和保护的重要性。
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●2.2赐给我力量吧，我要活的伟大——新生儿的无条件反射
本节主要学习新生儿与生俱来的无条件反射有哪些；理解这些反射行为与低等动物的本能反射行为相比，看似简单、低级，但人类却有着强大的学习能力，也就是条件反射的巨大优势，能够让人类不仅可以适应环境，而且可以改变环境。学习新生儿条件反射建立的意义和特点；解释教育从0岁开始的重要性。
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●2.3牵一发而动全身——乳儿生理发展
本节主要学习乳儿期儿童生理的发展情况，通过学习描述乳儿生理发展的变化特点，解释各种皮质抑制机能的概念，能够概述、总结动作发展的规律。
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●2.4爱之初体验——乳儿心理的发展与教育
本节主要学习乳儿期儿童心理的发展特点，了解乳儿交往行为的发展，概括出亲子关系中母子交往的重要性；归纳总结出乳儿期教育的内容，建树现代意义的教育观、发展观。
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●2.5我的事情我自己做——婴儿心理发展的主要表现
本节主要学习婴儿期儿童心理发展的特点，通过学习记忆婴儿期儿童心理发展的特点；理解婴儿闹独立、爱做事等是其自我意识开始萌芽的重要表现；思考并概述婴儿期儿童教育的内容，有针对性地对婴儿施教。
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●2.6妈妈，我是哪儿来的？——幼儿主要的心理发展特点
本节主要学习幼儿期儿童三个不同阶段的发展特点，通过学习概括出幼儿初期、中期、晚期三个不同阶段儿童心理发展的特点，在此基础上，学会如何与孩子相处，理解他们的行为，尊重他们的意愿，生成爱孩子、爱幼儿教育的积极教育情感。
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●2.7别人做菜放盐我放糖——学前儿童活动的发展
本节主要学习幼儿期儿童主要的活动有哪些以及它们各自的特点，通过学习能够记忆幼儿游戏的特点，解释幼儿游戏的重要价值和意义；学会对幼儿进行游戏的指导技巧。
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●2.8幼儿职业技术学院欢迎你——学前儿童劳动与学习活动的发展
通过学习能够解释幼儿学习的意义和目的，幼儿劳动的意义和目的。充分理解二者对幼儿发展的重要性，建立科学的发展观。
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第三章学前儿童认知的发展
本章主要学习学前儿童在感知觉、记忆、思维、想象等方面的发展特点，掌握这些特点便于我们更加深入的了解婴幼儿的心理变化规律，能够使我们更好地与儿童相处，进一步掌握学前儿童教育的规律，更好地理解《3-6岁儿童发展指南》《幼儿园教育指导纲要》等相关文件的精神。
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●3.1不能没有你-感知觉在儿童发展中的意义
通过学习能够理解感知觉在学前儿童心理发展中的重要意义；懂得通过感知觉促进学前儿童认知发展的指导方法。
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●3.2我不说话，你能咋地？——婴儿感知觉的研究方法
感知觉是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础，也是婴儿认识世界和自己的基本手段。感知觉如此重要，但是婴儿尤其是1岁内的婴儿，还没有掌握言语，我们可以通过哪些方法来研究他们的感知觉呢？通过学习，可以更好地掌握婴儿感知觉研究的具体方法，如偏爱法、去习惯化法、有意义自然反应法等，感受这些方法设计的巧妙。
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●3.3跟着感觉走——视听触觉的发展
本节主要学习婴幼儿视觉、听觉、触觉等各种感觉的发展变化特点，通过学习进一步深刻认识：对婴儿而言，视觉作用更大。因为成人可以只靠语言听觉获取信息，婴幼儿对语言信息的接受和理解常常需要视觉形象作为支持；对于婴幼儿来说听觉的特殊意义，是学习口语的基础。
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●3.4视觉悬崖好好玩啊！——学前儿童知觉的发展
本节主要学习婴幼儿知觉的发展特点，了解婴幼儿空间知觉、时间知觉的发展情况，为幼儿教师更好地指导儿童的发展打下基础。
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●3.5哇，好多小蚂蚁——幼儿观察力的培养
通过学习能够识记幼儿观察力的特点，能够掌握并运用观察力的培养策略。
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●3.6妈妈 我记得你——学前儿童记忆的发展
本节主要学习和掌握婴幼儿记忆发生、发展的基本规律。了解胎儿期胎儿的记忆就已经发生了。随着儿童的成长，他们的记忆开始出现各种有别于成人的特点。
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●3.7看似无意也有意——幼儿记忆的发展特点
本节主要学习幼儿记忆的特点如：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；以机械识记为主，意义识记逐渐发展；形象记忆占优势，语义记忆逐渐发展；记忆的方法和策略逐渐提高等，并学会利用幼儿的记忆特点分析和设计幼儿园的教学活动。
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●3.8我是奥特曼我不怕——想象的发生及意义
本节主要介绍学前儿童想象的发展在儿童心理发展中的重要意义，通过学习，对学前儿童想象的发生阶段的表现能够进行描述，对萌芽状态的想象及其在儿童身上的表现能够加以解释；深刻理解想象对儿童心理发展的意义。
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●3.9每天听10几遍小兔乖乖的昕昕——幼儿的无意想象和有意想象
本节主要学习幼儿无意想象的发展，通过对幼儿无意想象及有意想象中相关案例的比较和整理，联系幼儿实际情况，深刻理解和把握幼儿无意想象与有意想象的特点，进而对幼儿的相关表现进行有效指导，避免误读误用。
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●3.10我妈妈可漂亮了，天下第一——幼儿的想象与现实
本节主要学习幼儿想象与现实脱节的表现，幼儿的想象常常脱离现实或者与现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点。通过学习理解幼儿想象与现实脱节的具体表现，学会客观分析这一现象，避免给孩子随意“贴标签”的现象出现。
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●3.11粉笔点——幼儿想象力的呵护
本节主要学习如何对幼儿的想象力进行呵护，通过学习了解一些培养儿童想象力的方法和准则,懂得珍惜、呵护幼儿想象力的意义，进一步建立现代教育理念，摒弃传统教育不重视想象力培养的弊端。
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●3.12我思故我在——思维的发生及其在儿童心理发展中的意义
本节主要学习思维的发生及其在儿童心理发展的意义。通过本次知识点的学习，了解判定儿童个体思维是否发生的基本指标和依据，理解思维在儿童心理发展尤其是对认知过程及个性成长的意义。
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●3.13手与眼的思维——直觉行动思维
本节主要学习直觉行动思维的特点。通过学习理解什么是直觉行动思维？了解直觉行动思维的特点，理解这一年龄阶段的思维方式具有一定的独特性，学会客观认识这种思维方式下的儿童的行为，避免拔苗助长、操之过急。
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●3.14妈妈，你舔过她吗？——具体形象思维
本节主要学习具体形象思维的特点。通过学习了解具体形象思维的定义，理解这种思维方式的特点，尤其是自我中心性及其派生特点。学会客观认识和对待处于这一思维方式阶段的儿童，理解他们的行为特征。
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●3.15灯就是灯——了解幼儿掌握概念水平的常用方法
本节主要学习了解幼儿掌握概念水平的常用方法。通过学习会使用幼儿思维形式中概念水平的常用方法测查幼儿的概念掌握水平；了解幼儿概念掌握水平的特点。
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●3.16奶奶说她怕粘牙不吃糖——学前儿童判断及推理的发展
本节主要学习学前儿童判断与推理的发展情况，通过学习，能够列举学前儿童思维形式中判断和推理发展的特点，进一步概述儿童思维的发展水平。
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●3.17是你还是我——学前儿童理解的发展
通过学习能够掌握幼儿理解的发展趋势，能运用已有知识分析幼儿行为特点；懂得与幼儿沟通交流的正确方式。
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第四章学前儿童言语的发展
本章主要学习学前儿童言语发生和发展的基本规律。通过学习，了解儿童的言语发生和发展分为准备期和发展期两个阶段，不同的阶段特点不同。理解关于儿童言语掌握的理论学说，学会分析它们的优劣。
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●4.1羊在哪里？——学前儿童言语发生的准备
本节主要学习学前儿童言语发生阶段所做的各种准备。通过学习，能够识别婴儿不同的发音表现属于什么阶段，能够对儿童不同发音阶段的特点举例说明；解释和阐明语音知觉、语音范畴知觉等概念的内涵。
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●4.2(上)不是警察呼呼，是警察呼呼——学前儿童言语的发展
本节主要学习言语发展期，学前儿童言语在语音、语词方面的发展特点，通过学习能够记忆并背诵言语发展在语音、语词方面的表现特点；对所提供的案例能够进行分析、概括，并与实际紧密联系起来；用学前儿童言语发展的特点对幼儿园儿童在言语方面的表现进行预测和推断，解决幼儿教育中的一些实际问题。
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●4.3(下)不是警察呼呼，是警察呼呼——学前儿童言语的发展
本节主要学习言语发展期，学前儿童言语中句子及语用技能的发展特点，通过学习能够记忆并背诵言语发展句子及语用技能方面的表现特点；对所提供的案例能够进行分析、概括，并与实际紧密联系起来；用学前儿童言语发展的特点对幼儿园儿童在言语方面的表现进行预测和推断，解决幼儿教育中的一些实际问题。
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●4.4儿童生来都是语言学家——语言获得的相关理论
本节主要学习儿童言语获得的各种理论学说，通过学习说出并能够记忆不同理论的主要观点；对比传统模仿说与改进的模仿说之间的差异；解释和说明先天语言能力说的理论缺陷。
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第五章学前儿童情绪情感的发展
本章主要学习学前阶段儿童情绪情感在儿童心理发展中的意义，情绪情感的发展趋势以及高级情感的发展等内容。通过学习更好地了解儿童的心理，尤其是情绪特征，在教育过程中能够更好地把握教育规律。
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●5.1起开，我不想说早上好——情绪情感在儿童心理发展中的作用
本节主要学习情绪情感在儿童心理发展中的意义。通过学习掌握情绪情感在儿童心理发展中的重要意义；理解情绪对幼儿行为及认知的动机和激发作用，学会尊重幼儿的情绪特点和行为方式；理解情绪在儿童个性形成中的重要作用，懂得只有让儿童生活在和谐、爱慕的环境中，才能形成开朗、自信的性格特征。
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●5.2我的喜怒哀乐谁能知？——情绪情感的发生与分化
通过学习能够说明情绪情感发生的时间及表现，描述几种情绪分化的几种理论观点，会区分哪些属于分化论哪些属于未分化论；能对几种情绪分化理论进行解释和比较；客观、科学地认识和评价各理论的观点。
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●5.3萱萱不跟我玩——情绪情感的社会化
本节主要学习学前儿童情绪情感发展趋势中的社会化趋势。通过学习掌握学期儿童情绪情感发展趋势中，社会化趋势的表现特点，理解学前儿童社会化情绪是儿童社会性发展的重要表现，懂得为学前儿童创设社会交往机会的重要价值。
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●5.4这可真滑稽——情绪情感的丰富和深刻化
通过学习能够掌握学前儿童情绪情感发展趋势中，丰富化、深刻化的表现特点，理解情绪情感深刻化发展的五种水平，懂得为学前儿童提供丰富的经验感受和情绪体验
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●5.5师傅，我快撑不住了——情绪情感的自我调节化
本节主要学习学前儿童情绪情感发展趋势中的自我调节化趋势。通过学习掌握学前儿童情绪情感发展的重要趋势--自我调节化，理解随着年龄的增长，学前儿童的情绪的冲动性在减少，情绪的稳定性在逐渐提升，情绪开始由外显转为内隐；进一步懂得学前儿童情绪的表现特点，学会与婴幼儿相处之道。
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●5.6妈妈别走——学前儿童几种基本情绪的发展
学前儿童基本情绪中最常见的情绪有四种，分别是哭、笑、恐惧和依恋。通过学习能够掌握四种基本情绪的特点及发展历程，理解依恋的类型；懂得建立良好依恋关系的指导方法。
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●5.7 爱打小报告的小朋友——儿童高级情感的发展
本节主要学习道德感、理智感和美感等高级情感的发展情况。通过学习了解学前儿童高级情感的发展情况及特点，客观认识和看待幼儿的告状行为，懂得创造条件让幼儿增加审美体验、保护好奇心对幼儿美感和理智感发展的意义。
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第六章 学前儿童个性的发展
本章主要学习学前儿童个性的发展情况，具体包括学前儿童气质、能力、性格、自我意识等方面的发展。
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●6.1三岁看大，七岁看老——学前儿童个性的发展
通过学习能够说明或解释个性的基本概念和形成过程，懂得个性发展需要一个过程，幼儿阶段是个性开始形成的时期，理解“三岁看大、七岁看老”的道理。
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●6.2我家有个夜哭狼——学前儿童气质类型的划分
本节主要学习针对婴幼儿的气质类型划分理论。通过学习了解气质的类型学说，掌握针对婴儿气质类型划分的托马斯、切斯的理论。
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●6.3别看我小——学前儿童能力发展的特点
本节主要学习学前儿童能力的发展情况。通过学习掌握学前儿童能力发展的特点，改变传统观念认为儿童无能、需要成人照顾的观念，关注儿童能力的发展和培养。
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●6.4我不打架我是好孩子——学前儿童自我评价的发展
本节主要学习学儿童自我意识中的自我评价的发展特点。了解自我评价是自我意识的重要组成部分，掌握学前儿童自我评价的特点，关注成人对幼儿的客观积极评价对幼儿自我评价的积极影响，避免消极评价的负面影响。
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●6.5我要忍耐，因为我想要吃2颗糖——学前儿童的自我体验与自我调节
通过学习能够解释学前儿童自我体验及自我控制发展的特点，正确地指导儿童的发展。
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第七章学前儿童社会性的发展
本章主要学习学前儿童社会性的发展特点，具体包括幼儿社会行为的发展、幼儿同伴关系的发展、幼儿性别角色及性别差异的发展等。
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●7.1爱我你就抱抱我——幼儿社会行为的发展
本节主要学习幼儿社会性行为的发展情况，通过学习能够说出幼儿的亲社会行为的发展和影响因素；描述幼儿攻击性行为的发展、特点和影响因素；列举幼儿社会性行为的培养与训练方法。
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●7.2我最喜欢的小朋友是他——幼儿同伴关系的发展
本节主要学习幼儿同伴关系的发展特点，通过学习能够说出幼儿同伴交往的意义；说出幼儿同伴交往的发生发展过程；列出幼儿同伴交往的类型；描述同伴交往的影响因素。
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●7.3男子汉就要勇敢——性别差异及性别角色的发展
本节主要学习幼儿性别角色及性别差异的发展特点，通过学习能够比较幼儿的性别差异；说出性别差异形成的原因；描述幼儿性别角色的获得；列举性别角色的影响因素。