第一章普通话语音训练

普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语，是中华人民共和国的国家通用语言。它是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是教师的职业语言。本章重点讲解普通话的语音知识，并进行普通话语音训练，主要包括声母、韵母、声调、音节，以及变调、轻声、儿化、语调等内容。通过训练，旨在使我们能说一口标准的普通话。

●1.1声母发音训练

本节课包括： 1.学习声母的发音，讲解声母的发音部位和发音方法，声母的分类以及声母发音时应该注意的内容。 2.按照发音部位的分类，来进行声母发音训练，具体讲解双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖后音、舌尖中音、舌面前音和舌面后音的发音要领，并进行发音训练。 3.进行声母辨正训练，具体进行 z、c、s和zh、ch、sh分辨，n 和 l的分辨以及讲解j、q、x发音时容易出现的问题。

●1.2韵母发音训练

本节课包括： 1.学习韵母的发音，讲解韵母的分类，舌面元音单韵母、舌尖单韵母和卷舌单韵母的发音要领并进行训练。 2.学习复韵母和鼻韵母的发音，重点讲解前响复韵母、中响复韵母、后响复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母的发音要领并进行发音训练。 3.进行韵母辨正训练，具体进行前鼻韵母和后鼻韵母的分辨，纠正由于a发音不到位的一系列韵母发音不标准的现象：纠正复韵母发音的动程不标准的现象。

●1.3声调发音要求及训练

本节学习声调，讲解普通话的四个调类、声调发音方法并进行训练。

●1.4语流音变训练

本节课包括： 1.学习普通话中的语流音变，具体讲解语流音变中的轻声和变调的现象、作用以及如何轻声和变调，并进行相关的训练。 2.学习语流音变中的儿化和“啊”字音变，具体讲解儿化和“啊”字音变的现象、作用以及如何音变，并进行相关的训练。

●1.5吐字归音

本节课学习吐字归音，具体讲解普通话的音节，音节发音的三个过程以及每个过程的发音要求，并进行相关吐字发音训练。

第二章普通话水平等级测试训练

本章主要介绍普通话水平等级测试的相关知识。重点是普通话机测流程及测试各分项内容的测试技巧，用以帮助应试者取得比较理想的测试成绩。

●2.1普通话水平测试的内容与方式

本节内容主要讲解了普通话水平测试的相关常识，包括常见的测试方式、相关职业普通话水平等级要求、普通话水平测试内容及测评标准等，用以帮助应试者熟悉普通话水平测试的相关知识。

●2.2机测流程及注意事项

本节内容主要讲解了普通话水平测试的机测流程及相关知识，意在让考生明确计算机辅助普通话水平测试的备考要求、测试注意事项及需要了解的常见问题，使考生能够熟练把握计算机辅助普通话水平测试的相关要求及注意事项。

●2.3分项测试要求及应考技巧

本节内容主要讲解了普通话水平测试四个组成部分的内容、测试要求及应试技巧。使考生可以比较详细地了解普通话测试中读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、命题说话四个部分的分值、测试要求及应试技巧，用以帮助考生在测试时做到心中有数，从容应对。

第三章朗读训练

朗读是把文字作品转化为发音规范的有声语言的再创作活动。本章重点讲解朗读的内涵、朗读的特点等基本知识，讲解停连、重音、语气与语调、节奏等朗读技巧，进行诗歌、散文、童话故事等不同文体的朗读训练。通过朗读训练可以增强口语表达的生动性。

●3.1朗读概述

朗读的特点这一节讲解朗读的概念、朗读的特点、朗读与朗诵的区别、教师朗读的意义。朗读的准备这一节讲解朗读准备的三个主要环节：理解作品、确定朗读目的、充分感受作品。

●3.2朗读的技巧

停连这一节重点分析了停连的概念、作用、位置和时间。重音这一节重点分析了重音的概念、作用、重音的确定和发音。语气语调这一节重点分析了语气与语调的概念、语气和语调的对应关系、确定语气语调的方法。节奏这一节重点分析了节奏的内涵和作用、节奏类型、节奏与情感表达的对应关系。

●3.3朗读分类训练

诗歌朗读这一节介绍了诗歌朗读的要求和方法。散文朗读这一节介绍了散文朗读的要求和方法。童话故事的朗读这一节介绍了童话故事的朗读要求和方法。

第四章故事讲述训练

故事讲述是用通俗易懂的口语将故事材料描述给别人听。本章重点探讨故事讲述要求、讲述准备、讲述技巧及不同类型的故事讲述等内容，旨在通过故事讲述训练，使我们的表达更生动。

●4.1故事讲述概述

本节课包括： 1.讲述故事讲述要求，包括发音准确，吐字清晰；语言表述生动形象；态势语适度、恰当；有对象感、交流感等内容。 2.讲述故事讲述前的准备工作，包括精心选材；理解故事，把握形象；对故事内容、语言进行加工改造；熟记试讲等环节。

●4.2故事讲述技巧

本节课包括： 1．讲述故事讲述技巧中“话”的技巧。“话”，指有声语言的表达，即绘声，重点从语气语调、节奏、对象感、交流感等层面进行训练。 2.讲述故事讲述技巧中“表”的技巧。“表”，指表演，即绘色。重点从极富特征的音腔、态势语、拟声等层面进行训练。

●4.3故事讲述分类训练

本节课包括： 1．成语故事是我们了解历史、了解传统文化的一个窗口。本节以成语为故事素材，从改编和讲述两个层面进行训练。 2.绘本故事在儿童成长发展中起着至关重要的作用。本节以绘本为故事素材，分三步进行讲述训练：欣赏图画，理解故事；想象编构，组织语言；运用技巧，生动讲述。 3.集鲜艳的色彩、夸张的形象、动听的音乐于一体的动画片，是儿童心头挚爱。本节以动画片为故事素材，分四步进行讲述训练：观看动画片；准备试讲；配音讲述；脱片讲述。

第五章儿童剧表演训练

儿童剧表演活动对于青少年美感的形成、人格的陶冶、情感的丰富、创造力的开发，都具有重要的意义和价值。为了提高小学教师开展儿童剧相关活动的能力，在儿童剧表演训练章节，我们重点讲解儿童剧表演的意义、要求、准备，训练儿童剧的角色表演技巧，指导开展儿童剧艺术教育活动和利用儿童剧艺术手段开展艺术而外的其他教育活动。

●5.1儿童剧表演概述

引入名家对儿童剧表演所做诠释，帮助大家理解儿童剧概念。详列儿童剧表演对于儿童成长的深远意义，提出青少年时期儿童剧表演的要求，提醒大家重视儿童剧表演准备。

●5.2角色表演技巧

设计了想象、动作、台词、舞台交流、把握表演节奏等角色表演技巧训练。

●5.3儿童剧表演分类训练

启发大家认识儿童剧在小学校园中的应用：既可用来培养学生的艺术修养、艺术能力，也利于学生更好地学习知识、发展能力，还能丰富学生的校园生活。

第六章演讲训练

演讲是一种面对公众，以有声语言为主、以态势语为辅，公开发表自己的意见、观点、主张，以感召听众产生共鸣的一种口语交际活动。本章重点讲述演讲的特点、演讲稿的写作要求、演讲技巧等内容，旨在通过演讲训练，使我们的语言更有感染力。

●6.1演讲概述

本节课包括： 1．重点阐释演讲的概念，分析演讲与表演、朗诵、报告的异同，澄清对演讲的认识误区。 2．讲述演讲的六个特点：现实性、真实性、论辩性、艺术性、道德性和工具性。 3．讲述演讲的作用和类型，从演讲者和听众两个层面阐释演讲的意义。

●6.2演讲稿的写作

本节课包括： 1.介绍演讲前的准备工作，重点讲述演讲稿的三个特点：声传性、整体性和临场性。 2.从主题、选材、结构及语言方面讲述演讲稿的写作要求，针对演讲稿的结构进行重点训练。

●6.3演讲技巧

本节课包括： 1.演讲心理素质的培养是一个长期的过程，平时有针对性地进行训练很有必要。本节重点讲述演讲技巧中克服怯场的技巧。 2.演讲是个动态的过程，演讲者在开场、中场、收场的整个过程中，都需运用技巧吸引观众，塑造良好的形象。本节重点讲述演讲技巧中的控场技巧。 3.演讲是一种沟通，沟通是一种互动。本节重点讲述演讲技巧中的现场互动技巧。

第七章教师教学口语训练

教学口语是教师在教学活动中引导学生完成学习任务，达到教学目标而使用的语言，是教师指导学生有效学习的重要工具。本章运用丰富的案例介绍了教学口语的内涵与特点，并分类介绍了导入语、提问语、讲授语、过渡语、评价语、总结语等教学口语的应用方法。通过本章学习，可以有效提高教学口语的设计和表达能力。

●7.1教学口语的特点与作用

本节介绍导入语的特点和作用，并分类介绍谈话导入、情境导入、解题导入、复习导入等导入语的设计要求和方法。

●7.2教学口语分类训练

导入语这一节介绍提问语的特点、作用和设计要求，并分类介绍填空式、开放式、释疑点拨式、激趣探究式等提问语的运用方法；讲授语这一节介绍讲授语的特点和作用，并分类介绍独白式、提问点拨式、归纳明确式等讲授语的设计要求和方法。评价语这一节介绍评价语的特点、作用，以及设计评价语的基本思路和方法。过渡语这一节介绍过渡语的特点、作用，以及设计过渡语的要求和方法。总结语这一节介绍结束语的特点、作用、设计要求，并分类介绍归纳式、感情升华式、拓展延伸式、练习巩固式、综合式等结束语的设计方法。

第八章教师教育口语训练

教师教育口语是教师根据教育方针对学生进行思想品德、行为规范教育时所使用的工作用语。本章重点以小学为例，逐一探讨教师教育口语的特点、类型及运用原则，并针对不同的教育情境，学习运用表扬语、批评语、诱导语、沟通语等不同类型的教育口语。旨在通过教育口语训练，使我们的语言更有教育力量。

●8.1概述

本节课包括： 1.讲述教师教育口语的主要特点：语浅理明，形象生动，用语规范，富有感情。 2.讲述教师教育口语运用的原则：民主性原则、针对性原则、肯定性原则、艺术性原则。

●8.2教育口语分类训练

本节课包括： 1.讲述表扬语、激励语的概念、作用及运用原则，要求根据不同的教育情境恰当运用表扬语和激励语。 2.讲述批评语的概念、作用及运用原则，要求根据不同的教育情境恰当运用批评语。 3.讲述诱导语的概念、作用及运用原则，要求根据不同的教育情境恰当运用诱导语。 4.讲述沟通语的概念、作用及运用原则，要求根据不同的教育情境恰当运用沟通语。 5.讲述劝慰语的概念、作用及运用原则，要求根据不同的教育情境恰当运用劝慰语。

第九章教师交际口语训练

科技发展带来了交流的便捷。为了更好地开展工作，更有效地完成教育教学任务，教师不可避免要与学生家长、领导、同事、或者其他部门人员产生口语交际行为。本章介绍了教师交际口语的特点和应用原则，并示例指导大家掌握与学生家长、领导、同事及其他相关人员的口语交际技巧。

●9.1交际口语概述

介绍教师交际口语的特点和教师交际口语的应用原则。

●9.2交际口语分类训练

以示例指导大家如何在工作中开展口语交际活动。