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绪章前言
用非常富有激励性的导语让学生树立信心，运用积极心态坚定学好这门课的心理基础，介绍该课程的特点、章节，怎么学习，怎么作业，怎么反馈。
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●0.1成为优秀音乐教师，我能！
用非常富有激励性的导语让学生树立信心，运用积极心态坚定学好这门课的心理基础，介绍该课程的章节，怎么学习，怎么作业，怎么反馈。
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第一章教学设计的文案撰写
教学设计的第一步就是写教案，很多学生在这第一步就望文生畏，因为他们不知道该怎么撰写，本章将利用案例法、分析法、图标法等教学方法，将深入浅出地分析教案的结构，在学会总体框架的基础上教会学生怎么设计教学过程，包括三维目标怎么写、学情分析怎么写、反思怎么写，帮助学生稳步进入到教学设计的最初阶段，为下一步学习打下良好基础
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●1.1怎样写教案——总体框架
用一个典型的教案作为个例来分析教案的总体构架是什么，包含哪几个部分，哪些是必须的组成部分，哪些是可有可无的部分，让学生建立教案的结构思维。
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●1.2怎样写教案——教学过程（1）
运用《七彩管弦—片段》的教案来做例子，分析其教学过程，对每一环节进行分析，告诉学生们设计教学过程的时候要注意什么，如何训练自己的逻辑思维，如何归纳和演绎，如何做到教学环节的层层递进，环环相扣。
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●1.3怎样写教案——教学过程（2）
运用《竹笛的分类与派别》的教案来分析另一种教学过程的设计方法即主题分解式的设计方法，并比较了与线条式层层递进式的教学过程设计方法不同。对学生提出如何设计教学过程的建议，最后对教案和讲稿进行了区分。
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●1.4怎样写目标——撰写原则
运用案例分析的方法，帮助学生对目标进行诊断，得出目标撰写的几个原则是具体化原则，行为性原则，学生主体原则，动词引导原则
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●1.5怎样写目标——三维目标的分解
结合音乐课标，对三维目标进行分析，运用多种方法帮助学生掌握三维目标如何撰写。
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●1.6怎样写学情分析（1）
从新世纪发生在我国的基础教育课程改革的大背景出发引出“学情分析”这个知识点，提醒学生掌握大趋势，大背景；再运用一个生动事例讲授“学情分析”的重要性
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●1.7怎样写学情分析（2）
运用讲授法让学生掌握学情分析的概念，学情分析如何撰写，从哪些方面来思考，来分析，来提取最关键的必要点
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●1.8怎样写学情分析（3）
从理论分析的角度对学情分析进行总结；运用案例具体分析学情分析从哪些角度撰写，什么样的学情分析是比较好的学情分析，学生们要怎么样高效且便捷地写出来，篇幅字数占多大等。
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●1.9怎样写反思——概念、意义与分类
运用讲授法、分析法，从学理的层面帮助学生掌握“反思”的概念，其产生的时代背景，反思的意义，反思有哪些类别，反思和我们学生将来的关系
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●1.10怎样写反思——内容与操作
运用讲授法，让学生掌握教学前反思、教学中反思、教学后反思分别是什么，主要围绕当下学生最常用的教学后反思进行讲解，围绕教学内容、教学过程、教学策略等来进行反思的撰写，并为如何写出亮眼的课后反思提出了建议。
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第二章教学设计中我的存在
教学设计是人的主观能动性和个体主体性意识和行为的展现，教学设计中的“我”就是学生，就是这群带着问题和困惑来学习这门慕课的学生们，要理解这群学生的想法和体现这门课“以学生为本”“急学生之所急”的课程观和教师观，所以，在解决了第一个章节如何写教案的基本上，一定要马上告诉学生，我该怎么办，我该怎么做，一定要体现“教学设计中我的存在”，本章就是要来解决学生在教学设计中出场之时的问题：我该如何像一个老师，我该如何具备老师的范儿，从教师的语言、体态、架势、威严、气场、以及拥有这些外部形态所依托的内功即音乐教师的五项基本功，来进行学理分析和案例讲解，让学生能切实掌握从当下开始，我要如何积极准备，向着优秀音乐教师的那个模范来塑造自己，训练自己。
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●2.1怎样建立教师调式调性——总体概述
运用生动的课例和学生们生活中所熟悉的事例以及录像课的对比，来分析教师的样子和教师的教态，语态是什么样的，并提出了现在就可以训练自己具备教师调式调性的六条建议。
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●2.2怎样建立教师调性——语言
深入分析教师的范儿首先来自听觉上的语言，运用不同的视频案例来让学生感受到不同的教师的语言风格，找到自己可能将来能发展到某个方向，有目的地塑造和锻炼自己的语言。
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●2.3怎样建立教师调式——体态和架势
运用对比的方法来让学生懂得正确的体态个架势是什么样子的，哪些体态和手势是需要同学们加以注意的，告知学生建立手势的基本动态训练，平时从哪些方面加强训练。
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●2.4怎样建立音乐老师特有的体态和架势
运用观看优质课的视频的方法，给学生展示音乐教师独有的体态和架势是什么，授课老师亲自做示范，让学生掌握怎么样建立音乐老师独有的基本教学的律动和一些教学的动作规范。
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●2.5怎样建立教师的威严和气场
从理论讲授的角度让学生明白建立威严和气场是班级授课制的规律所确定了的，运用例举法来分析怎么建立威严和气场，再从实际行为这一块提出建立威严和气场的训练方式。
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●2.6音乐教师的底气——五项全能（1）
通过分析当今学习化社会中小学生发生的变化来强化师范生所面临的挑战，形成自己必须要有扎实音乐专业水平的共识，通过观看第七届全国音乐中小学音乐教学观摩活动的课，来认识一个优秀音乐教师需要具备的专业水平是什么，给自己来把脉，找到差距，进行及时练习和训练。
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●2.7音乐教师的底气——五项全能（2）
全面讲授音乐教师基本功包含哪些方面，全面拥有这些教师基本功要从哪些方面学习和加强，提出切实可行的建议。
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第三章教学设计中的常见问题及解决
针对选课同学的实际情况，提炼出师范生在教学设计中最常见、最典型的问题进行分析，结合优秀课例进行示范讲授和强化练习，结合不好的常见问题的事例来提醒学生避免同类情况的发生，让学生在很短的时间之内具备判断分析问题和解决问题的能力，全面提高教学设计的总体水平，将从当今教学设计中最重要的几个问题如怎么组织教学.怎么设计PPT,怎么导入，怎么做到音乐课以音乐为本，怎么提问，知识怎么讲，技能怎么教，怎么讲乐理知识等构建选课学生最重要的教学职业能力。
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●3.1怎样组织教学
从学生自己的试讲经历出发来分析组织教学的含义，意义，重要性，从思想认识层面接受组织教学是教学常规。
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●3.2怎样设计PPT
运用对比方法让学生自己判断好的PPT与有待提升的PPT之间的区别在哪里，为什么会存在这个问题？运用朋辈指导，通过同学们最熟悉的网络查询的手段来寻找PPT的素材，
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●3.3怎么导入（1）
从课堂导入的概念入手，讲授了导入的作用，导入的种类及其要注意的地方。
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●3.4怎么导入（2）
用代表全国最高水平的获奖的录像课作为素材，让选课学生掌握这些课的导入是怎么设计的，为什么这样设计，这样设计的好处是什么，今后大家在设计导入的时候要怎么做，如何避免一些失误。
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●3.5怎样做到以音乐为本（1）
本节分两个部分，第一，分析了“以音乐为本”的这个观点是怎么产生的，从而引出对实验稿音乐课程标准和修订版音乐课程标准的对比研究，也就从理论上突出以音乐为本的理论来源和基础是什么，让选课学生深入了解这个理念，第二，从美学角度要解释为什么要以音乐为本。
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●3.6怎样做到以音乐为本（2）
从注重音乐审美，丰富情感体验；注重音乐体验，发展听觉能力；注重音乐实践，增强表现能力三个方法论的角度来让学生掌握怎么样在课堂教学中做到以音乐为本，并运用视频课例来进行分析讲解，帮助学生掌握以音乐为本的具体方法。
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●3.7怎样做到以音乐为本（3）
重申了我们的音乐课堂要以音乐为本,要关注音乐要素,关注音乐教学中的技能点的落实,重视双基教学,体现“以音乐审美为核心",让学生从音乐教学活动中充分体验、感受音乐的魅力,使他们真正从音乐中得到心灵的净化,受到美的熏陶这些理念，并通过讲授分析，从在备课的时候，上课的时候，以及自身的专业技法水平上面来如何建立“以音乐为本”反思能力和行为习惯。
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●3.8怎样提问——前置与后置
教学中的提问是常用的方法，但是如何设问，如何提问，何时提问却大有学问可研，本节以全新的视野，原创的观点，提出了问题前置的观点，并就为什么要前置如何前置，用案例生动地进行讲解、分析和总结。
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●3.9怎样提问——逻辑性
学生在教学实践中几乎都能明确知道提问的环节是必不可少的，但是存在为问题而提问的现象，殊不知很多的问题都提得不高明，甚至是有逻辑问题的，所以，本节针对大家容易犯这个失误的现象，提出要关注问题逻辑性的观点，用课例分析逻辑性出错的提问是怎么回事，分析其原因，如何避免。
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●3.10知识怎么讲——教师的退出
在课堂教学中，知识的讲授是必不可少的。传统的讲授法就是把知识点直接讲授给学生，告诉学生这是什么，它有什么作用，让学生直接接受新知，新课程改革的理念倡导是改变学生学习方式，要注重学生的学习过程与方法，本节提出了教师退出策略的原创性观点，分析了该观点的得以成立的理论基础，让学生掌握如何做才能退出。
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●3.11技能怎么教——学生的出场
音乐基础知识和音乐基本技能简称基础教育阶段音乐教育的“双基”，知识的学习是教师退出，技能的学习则可称之为“学生出场”，这也是本课程提出的原创性观点，本节就为什么学生在学习技巧的时候要学生出场，学生出场的含义是什么，意义是什么展开讲授，并用优质课作为案例全线展示学生怎么出场，教师如何把学生推向前台。
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●3.12怎样讲乐理知识（1）
本课程秉承的观点是知识和技能是很重要的，关键是如何教，怎么样教得严谨又不能让中小学生学得很苦学得反感，本节用了一个学生的案例对如何结合奥尔夫教学法来讲乐理知识，再用一个事例强化了背记在学生乐理学习中的必要性。提出背记是学习乐理知识的必要手段。
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●3.13怎样讲乐理知识（2）
运用优质课的案例，将案例进行一步步的细分，对课例中老师如何讲授“鱼咬尾”“起承转合”乐理知识的环节还原到最细微之处，让学习者深入地了解如何把学科的严谨性和学科的表现性融合在一起，也就是说既要讲解得很严谨很理性，又不至于讲得枯燥干巴巴。
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第四章教学中的策略
本章节主要围绕教学中的某些具体环节的设计，从教学策略的角度来提出解决方案，内容将会涉及到怎样提高板书的设计能力，怎么把一些传统的教学方法如观察模仿、重复等创新成为散发出灵性的策略；怎么关注过程与方法，怎么渗透情感态度价值观，怎么把握教师控制与学生创编的尺度，如何处理突发事件等，让学生内化成教学核心素养，为他们将来成为骨干教师锻炼必备素养和关键能力。
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●4.1怎样提高板书设计能力
板书是传统学科课堂教学的方法，尽管现在运用了多媒体的课件制作等现代教育技术等方法，但是板书的基础性作用还是不能小觑的，本节主要讲授了板书的作用，板书的类型，怎么设计板书
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●4.2最强策略——观察模仿学习
新课改以来，我国的普通学校的音乐教育蓬勃发展起来，一方面表现为音乐教育理论成果的创新，一方面表现为学校音乐课堂教学实践的创新，一线老师的教学方法和教研活动基本上都是围绕最新的教学理念和最新颖的教学方法来开展的，但是本课程还是坚定地认为一些传统的教学法由于非常符合音乐的本质规律和音乐学习的认知特点而成为无法别替代的经典，本节主要讲解观察模仿学习，运用具体的课例进行层层分析，并从心理学班杜拉的理论中找到依据。
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●4.3最强策略——花式重复
重复或者反复的方法是另外一个经典而永不过时的教学方法和策略，本节运用了一堂课当中的某一个环节，把本来一贯而至的视频剪辑成七个小片段，让我们能清晰地看到执教老师是怎么带领学生重复了七次的，分别是用了什么花样来重复的。案例中的执教者由于始终是发挥了学生学习的主动性，能动性，关注了学生的学习过程和学习方式的改变，在学习的过程中，加上老师的评价，启发，反馈和提升，改变这学生的学习方式，很好地渲染出在学唱过程中的感受，体验，欣赏等多重教学效果的达成，使得整个反复的过程变得非常生动有趣。
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●4.4最强策略——让学生动起来
通过课例分析，讲授音乐课堂教学一定要动起来的原则，动起来的音乐课才会体现以学生为主体，关注了学生的过程与方法，并能体现以音乐为本，给出了如何把课上得动起来的建议。
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●4.5怎样关注过程与方法
结合视频，讲授了几乎没有用任何语言来解释音乐的，真正关注学生学习音乐的过程与方法是一个什么样的景象，说明音乐可以无需通过语言来分析，完全可以通过体验来感受和学习的道理，这些视频都可以成为教学设计的思路和模仿对象。
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●4.6怎样渗透情感态度价值观
通过案例分析，让学生掌握在音乐教学中怎么样在关注音乐为本的基础上，能够将情感态度价值观渗透与教学的全程。并给予了四个可以现在就锻炼和培养的四个建议。
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●4.7怎样把握教师控制和学生创编的尺度
分析了当今在处理学生自主性，发挥能动性性与发挥教师的主导作用之间的矛盾，用生动的例子来分析和讲授如何把握两者之间的平衡，并就教学设计中如何把握两者之间的度提出了建议。
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●4.8怎么处理突发事件（1）
教学是一项复杂的活动,它需要教师做出周密的安排,制定出详尽的计划,做好充分的准备,但是无论多么精心的准备，都会遇到一些突发事件，本节从预设学情变化，预设质疑问难，预设拓展延伸等方面提出了“把预设做好”的第一个处理突发事情的方法。
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●4.9怎么处理突发事件（2）
本节是通过构建教育机智来讲述如何处理突发事情。
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第五章分领域的教学设计和课例分析
从教学领域的角度出发，以当今学校音乐课堂教学中最常见的内容领域即歌唱教学（包括合唱教学），欣赏教学为例，全面讲授了这些教学内容最新的教学理念，教学方法，理念的讲授主要是通过学理论证和历史发展进行论证，教学方法的讲授主要通过案例分析来进行具体操作上的指导，以便选课的学生能很快形成对当下音乐课堂教学最常见教学内容的把握，大量的操作性的环节分解有利于形成这个阶段大学生在试讲、教育实践中的模仿和参考，促进他们的音乐教学能力养成。
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●5.1怎样设计唱歌课（1）
旧两种歌唱教学法，引出整体教唱法这个原创性的概念，并通过案例展示来初步感受整体教唱法。
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●5.2怎样设计唱歌课（2）
以第七届全国中小学音乐观摩活动的优秀课例为案例，层层分析整体教唱法的步骤，设计意图，带给中学生的是什么，解决他们什么知识与技能，情感态度价值观等三维目标？我们看课的人可以得到什么启示，作为大学生的我们，可以学到什么，为此现在要准备些什么。
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●5.3怎样设计唱歌课（3）
以第七届全国中小学音乐观摩活动的优秀课例为案例，层层分析整体教唱法的步骤，设计意图，带给中学生的是什么，解决他们什么知识与技能，情感态度价值观等三维目标？我们看课的人可以得到什么启示，作为大学生的我们，可以学到什么，为此现在要准备些什么。
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●5.4怎样设计唱歌课（4）
以第七届全国中小学音乐观摩活动的优秀课例为案例，层层分析整体教唱法的步骤，设计意图，带给中学生的是什么，解决他们什么知识与技能，情感态度价值观等三维目标？我们看课的人可以得到什么启示，作为大学生的我们，可以学到什么，为此现在要准备些什么。
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●5.5合唱课怎么上（1）
通过案例分析，让学生认识到合唱的重要性、基础教育阶段合唱教学的真谛是什么、合唱课具体应该如何做等问题。
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●5.6合唱课怎么上（2）
通过案例分析，让学生认识到合唱的重要性、基础教育阶段合唱教学的真谛是什么、合唱课具体应该如何做等问题。
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●5.7合唱课怎么上（3）
通过案例分析，让学生认识到合唱的重要性、基础教育阶段合唱教学的真谛是什么、合唱课具体应该如何做等问题。
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●5.8合唱课怎么上（4）
通过案例分析，让学生认识到合唱的重要性、基础教育阶段合唱教学的真谛是什么、合唱课具体应该如何做等问题。
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●5.9综合赏析的新理念
本节主要讲述在欣赏课设计中，作为教师应如何合理运用“通感”，从具体做法及具体的案例分析等方面讲授。
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●5.10怎样设计欣赏课——音画相连
本节主要讲述在欣赏课设计中，作为教师应如何合理运用“通感”，从具体做法及具体的案例分析等方面讲授。
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●5.11怎样设计欣赏课：以永远的命运交响曲为例
通过观看优秀的案例，层层分析案例课程设计过程，讲述应如何将学生推到前台，老师退后，突出讲授问题前置等教学方法，使学生了解应该如何设计欣赏课。
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第六章各种考试的教学设计应对
一个大学生、师范生、准教师要真正成为教师，必不可少的一个环节就是教师资格证的考取，本章针对教师资格证考试，对教师资格证的笔试、面试等具体流程、注意事项进行讲授，全面讲授了应聘考试中的笔试的考试内容，如何备考，如何应对，对面试三个环节及具体注意事项同样结合学生亲身体验进行了分析讲授，使学生对教师资格证的考试有一个详细的了解，为其考取教师资格证打下良好基础，提高其应试能力。
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●6.1教师资格证的考试——总体概述
主要讲了中小学教师资格证考试的报考要求，报考科目，考试内容等。
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●6.2教师资格证的笔试 ——试题分析
主要讲解了笔试部分，通过分析试题来把握核心考点内容与分值。
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●6.3教师资格证的面试——基本流程
这一节犹如将面试的现场搬到了课堂上，讲解了面试的流程，要求，以及面试类型。
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●6.4教师资格证的面试——三个环节
讲解了面试的内容---两个规定问题、试讲、答辩三个环节的细节。
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●6.5教师资格证的面试——试讲与答辩
通过借鉴《中小学教师资格考试面试通关教程》相关教学视频给学生展示试讲和答辩的全部流程，点出试讲注意事项及教师资格证面试考试内容。
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●6.6应聘考试，你必须备好的另外一门功课
这一节通过具体个例讲授了学生在毕业来临之际应如何面对各种求职应聘考试，从具体注意事项及教材选择方面进行讲解。
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●6.7如何应对应聘中的笔试（1）
全面讲授了应聘考试中的笔试的考试内容，如何备考，如何应对，如何复习教育学、中西方音乐史，特别是针对如何背诵中西方音乐史提出非常独到的方法。如结合自己的亲身体验来讲授知识点的背诵，结构性的联系性背诵，如何纵向梳理等适用的方法。
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●6.8如何应对应聘中的笔试（2）
如何根据考试题型来备考，应考。分析了每一种题型的背诵指数和理解指数，例如选择题和判断题是重在单一知识点的考查，背诵指数为三颗星，背诵指数为一颗星。用很多生动形象的一个个试题举例来分析每一种题型如何背诵，如何理解，以此来提高选题学生的应试能力。
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●6.9如何应对应聘中的面试——才艺展示
通过鲜活的现身说法，提供才艺展示中的锦囊妙计和参考心得。