“小学数学课程与教学论”课程从服务小学数学教学一线实践的角度，从课程的专业性、实践性、研究性的角度进行教学设计，探索适应卓越小学教师培养要求的课程教学模式，促进教学方式方法和学习方式朝着教学方式混合化、教学资源开放化、学生学习个性化、学习过程社会化方向转变，建构以学习者为中心的新型教育生态，推动以自主、合作、探究为主要特征的教学方式变革，同时面向学习者提供资源更新、答疑等服务，发挥高校服务社会的重要职能。

课程内容针对基础教育课程改革的需要，结合小学数学课程改革的实践，立足于教学研一体化，服务于新课程的实施。教学内容包括小学数学课程改革、课程标准、教学设计、教学实施、学习评价等，并根据小学数学教学实践中存在的问题和近年教师招聘的特点，增加了说课等内容。

1.凸显教师教育专业特色

结合小学教学实践需要，突出内容的专业性。依据在线开放课程开放性强、“留白”多的特点，实现教师经验、学生经验的有效整合。

2.形成以学生为主体的混合学习方式

构建以学生主体、问题驱动、教师引导的专业知识体系；学生自主、小组合作、师生互动的信息化学习服务平台；在线学习、专题辅导的线上线下的混合式学习方式。

3.创新实践取向教师培养的教学方式

创建高校教师、教研员、一线教师、学习者的“课程工作坊”，变革教师的教学方式，创新实践取向教师培养的教学方式。

4.突出在线课程的网络优势

高校教师、教研员、一线教师联合授课，构建学习共同体，探索互联网+小学数学教师培养。

教学方法主要采取讲授法、讨论法、案例教学法、合作学习法、实践教学法。充分利用模拟课堂、情境教学、案例分析等多样化的教学方式，增强学习者学习兴趣，提高教学效率，着力提高学习者的学习能力、实践能力和创新能力。