为什么学？——幼儿是我们的教育对象，他们处于语言发展的关键期和敏感期，具备语言学习与发展的巨大潜力。作为未来的幼儿教师，我们需要立德树人、热爱幼儿、热爱幼教，学好这门课程。只有学好这门课程，才能让我们懂得依据幼儿语言学习发展的特点和需要开展语言领域教学，掌握幼儿园语言活动的设计与实施的基本步骤和方法，为幼儿营造宽松自由的语言交往环境，有效助推幼儿语言学习与发展，促进幼儿“德智体美劳”五育并举，身心健康和谐发展 ！
课程主题？ ——课程主题是“支持和引导幼儿语言的学习发展”，贯穿“师德锤炼蕴五心、言传身教传五情、语润童年展五美”课程思政主线，学习重点是“设计与实施幼儿园语言活动”，难点是反思评价语言活动。让我们感悟幼儿“童言稚语、快乐学习”的童真童趣，在亲密互动中支持助推幼儿语言学习与发展。
课程作用？——学习本课程，会让我们蕴育“爱心、热心、细心、信心和童心”，传颂“亲情、友情、校情、乡情和国情”，展现“词美、句美、文美、意美和阅美”，使我们“提升师德品质、增进专业认同、培育专业素养，积淀专业知识、锻炼专业技能”，具备“专于学前领域，会说、会讲、会写、会教、会思、会评”等一专多能，助力顺利地考证考编，成为广受幼儿园青睐的优秀幼师生。
课程特色？——本课程建构“内容模块化、学习项目化、素材多样化、资源优质化和互动便捷化”的五化课程资源，助力智慧教学，努力使幼教“岗位-课程-竞赛-证书”互融统整，为我们自主学习提供支持，促进教学互融共促。
1.创设良好语言交往环境
1.1.学前儿童语言发展的基本规律
1.2.《指南》语言领域解读
1.3.思政案例
1.4.原理链接
第一单元测试
2.指导日常谈话《豆苗长高了》
2.1.谈话话题的选择
2.2.谈话思路的引导提问
2.3.思政案例
2.4.原理链接
3.指导专题谈话《我当值日生》
3.1.晨间谈话的指导
3.2.谈话活动案例分析
3.3.思政案例
3.4.原理链接
第二单元测试
4.指导播报讲述《了不起的航天员》
4.1.讲述凭借物的选择
4.2. 看图讲述活动案例分析
4.3.思政案例
4.4.原理链接
5.指导情景讲述《鸡宝宝改错》
5.1.情景讲述活动案例分析
5.2.讲述新经验的巩固和迁移方式
5.3.思政案例
5.4.原理链接
6.指导游戏分享《古城餐厅》
6.1.讲述的语言运用方式
6.2.思政案例
6.3.原理链接
第三单元测试
7.指导语音与词汇游戏《顶锅盖》
7.1.听说游戏内容的选择
7.2.听说游戏目标的预设
7.3.思政案例
7.4.原理链接
8.指导句式与描述游戏《金锁银锁》
8.1.游戏玩法与规则的讲解示范
8.2.听说游戏案例分析
8.3.思政案例
8.4.原理链接
第四单元测试
9.指导听赏（一）诗歌听赏活动《小鼓的心》
9.1.文学作品的选择
9.2.诗歌欣赏的指导重点
9.3.思政案例
9.4.原理链接
10.指导听赏（二）故事听赏活动《英雄小战士海娃》
10.1.故事教学活动的组织
10.2.故事欣赏的指导重点
10.3.思政案例
11.指导听赏（三）散文听赏活动《梦姐姐的花篮》
11.1.诗歌、散文教学活动的组织
11.2.散文欣赏的指导重点
11.3.思政案例
11.4.原理链接
12.指导编演（一）诗歌编演《被窝里的游戏》
12.1.幼儿园文学活动的类型和选材要求
12.2.幼儿园文学活动的设计
12.3.思政案例
13.指导编演（二）故事编演《金色的房子》
13.1.文学活动网络结构分析
13.2.思政案例
第五单元测试
14.指导图画书阅读《我的连衣裙》
14.1.图画书的选择与赏析
14.2.阅读教学的设计与组织
14.3.思政案例
14.4.原理链接
15.指导阅读区活动《自制图画书》
15.1.阅读材料的选择
15.2.阅读区的创设与指导
15.3.思政案例
15.4.原理链接
第六单元测试