受社会急剧转型、工作节奏加快等多种因素的影响，我国进入心理问题高发期，许多人因心理问题得不到及时疏解而导致失眠、抑郁等病症，心理健康服务日益重要。习总书记在党的十九大报告中再次强调：加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》（修订版），强调心理健康教育全员、全程、全方位的"三全“理念，心理健康教育已成为深化教育改革、全面推进素质教育新的着力点和生长点。本课程旨在普及与推广心理辅导基本知识和操作技能，以提高职前职后中小学心理健康教育师资专业化水平及广大心理学爱好者的心理辅导素养。
课程目的：本课程学习不仅可以促进专业成长，让学习者在倾听个案生命故事时，拥有一张清晰的“心理地图”，不会掉入个案波涛汹涌的情绪里或滔滔不绝的话语中，透过个案叙说的故事看到个案的问题所在及成长的动力，还可以促进个人的成长，掌握幸福、快乐的金钥匙。
课程性质：本课程在温州大学已有20年开课历史，是专业核心课也是教师教育类课程，非常适合高校师范专业学生、中小学教师、心理咨询师及广大的心理学爱好者学习。
课程特色：理论兼顾实务，突破了传统教学重理论、轻实务的倾向，有深入浅出的理论讲解、精准到位的案例剖析、具体生动的实操演示、零距离的情境体验。
课程内容：课程共有四个模块，第一模块分是心理辅导概述，理清心理辅导相关的概念，解答生活中人们常见的困惑，比如如何区分正常与异常？脑子有病才需要心理辅导？纠正公众普遍存在的对心理辅导与咨询的认知偏差；第二模块为心理辅导基本理论，如精神分析取向、行为主义取向、认知取向、人本主义取向，让学习者拥有一张理解个案问题的“心理地图”；第三模块为心理辅导技术的实操部分，如代币制、系统脱敏、REBT技术、沙盘辅导技术等实务操作演示，掌握辅导工作中所需的干预技能；第四模块为心理咨询晤谈技术实操部分，手把手教你如何学会专业的“听”“说”，以协助个案探索、促进领悟并引发改变。
第一章 心理辅导概述
1.1能吃能喝即健康？——心理健康及标准
1.2我的问题适合心理辅导吗？——心理辅导内涵及性质
1.3脑子有病才需要心理辅导？——心理辅导及与相邻概念之间关系
1.4筑起预防心理疾病的三道堡垒——学校心理辅导三级预防体系
1.5路漫漫其修远兮，吾将上下求索——心理辅导教师成长之路
第一章单元测验
第二章 心理辅导与咨询专业伦理
2.1 专业伦理（一）：专业关系
2.2专业伦理（二）：知情同意
2.3专业伦理（三）：隐私与保密性
第二章测验
第三章 中小学心理危机识别与干预
3.1：中小学心理危机识别与评估
3.2心理危机评估及干预
第三章单元测验
第四章 精神分析取向
4.1 精神分析取向
4.2人格结构理论
4.3人格发展阶段理论
4.4心理防御机制
第四章测验
第六章 行为主义取向
6.1 行为主义理论基本观点
6.2操作条件反射基本原理
第六章测验
第七章 行为疗法（一）
7.1小猫小狗何足惧！——系统脱敏疗法
7.2一个害怕单独睡觉的妈宝——系统脱敏法案例辅导
7.3好孩子是被夸出来的！——代币制在心理辅导中的妙用
第七章测验（1）
第七章 行为疗法（二）
7.4 放松疗法
7.5 风靡全球的正念减压技术（MBSR)
7.6正念身体扫描练习
第七章测验（2）
第五章 人本主义取向
5.1众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊-人本主义理论
5.2自我实现道路上的绊脚石——价值条件化
第五单元测验
第八章 认知取向
8.1走进认知疗法
8.2 不合理信念的基本特征
8.3情绪ABC理论
第八章 测验
第九章 认知疗法——理性情绪技术
9.2 理性情绪疗法 驳斥技术在实务中的应用
9.1 理性情绪疗法挑战技术
9.3在想象中疗愈——理性情绪想象技术实操演示
第九章测验
第十章 沙盘辅导疗法（一）
10.1“得之于心，运之于手”——沙盘辅导基本原理
10.2 个体沙盘辅导实操演示
第十章测验
第十章 沙盘疗法（二）
10.3沙盘疗法的新发展：整合性沙游疗法
10.4整合性沙游疗法的技术
10.5整合性沙游疗法及其中小学应用
第十一章 舞蹈动作治疗
11.1我不会跳舞，DMT适合我吗？——舞蹈疗法与与舞蹈艺术
11.2舞蹈疗法发展与演变
第十一单元测验
第十二章 心理辅导与咨询基本过程
12.1咨询场面的设置
12.2心理咨询过程的阶段问题
第十三章 心理辅导常用会谈技术（一））
13.0共情技术
13.1搭建关系之桥梁——专注与倾听
13.2询问技术:
第十三单元测验
第十三章 心理辅导常用会谈技术（二））
13.3情感反映技术
13.4自我表露技术
13.5挑战或面质技术