课程名称（中文/英文）：古代汉语与元典阅读/Ancient Chinese and Ancient Books Reading
课程目标：学会古代汉语，能读古籍元典，传承优秀文化，塑造健全人格。1.学会古代汉语。全面讲授中国古代语言知识包括文字、语音、词汇、语法和修辞等内容，掌握通经致用的工具。2.能读古籍元典。精讲精读部分典范的古代文言文作品，完成语言知识的迁移，历练独立解读古书的能力。3.塑造健全人格。在古籍元典的阅读中澡雪精神、塑造世界观、修习做事待人的道理方法和治国安邦的策略。4.传承优秀文化。古代典籍是中华文化的重要结晶，数千年的华夏文明、亿万古人的实践经验，记录在大约20万种古籍里，将古代汉语与元典阅读结合就能正确地解读和传承中华优秀文化！
课程内容：课程主题可以概括为十五个字：学语言，读经典，习方法，立思想，传文化。围绕这一主题，我们设计了包括绪论在内的十五个单元：
第一章 绪论
第二章 古代汉语之文字：“六书”及古书用字
第三章 恒久不变之至道：《论语》《孟子》选讲
第四章 古代汉语之词汇
第五章 属辞比事以道义：《左传》《战国策》选讲
第六章 古代汉语之语法（一）词法
第七章 百家争鸣以治世：“先秦诸子”文章选讲
第八章 古代汉语之语法（二）句法
第九章 恭俭庄敬以导行：《仪礼》《礼记》选讲
第十章 古代汉语之语音
第十一章 现实浪漫两枝花：《诗经》《楚辞》选讲
第十二章 古书句读与训诂注疏
第十三章 记事记言资借鉴：《史记》《汉书》选讲
第十四章 古代文化文体常识
第十五章 观天察地以知几：甲骨金文与《周易》选讲
课程特色与优势：1.教授方法。教授实践检验过的有效方法。在古代汉语教学方面，我们形成了聚焦常用字词、用字现象等的“六维精讲”学习方法；在古书阅读方面，我们发掘了结合辞章考据义理而因书究学因问题究学的“三层面两轴线”的元典阅读方法。即本课程以教授学习方法为重点，培养终身实用的学习能力。2.精读元典。重视古籍元典的文本阅读。学习古代汉语的目的是阅读古书，通过阅读古籍元典的整篇文章、系列文章或者整本书，既完成了语言知识的学习，又达成了传优秀文化、塑健全人格的目的。3.化繁为简。化繁重为轻简。古代汉语、古典文献、古代文化，上下数千年，我们用15章81讲内容经纬起来，努力做到提纲挈领、举一反三。4.博采众长。十几年来，我一直在高校一线从事古代汉语教学研究，在不同类别的学生中讲授过王力先生、郭锡良先生、许嘉璐先生、王宁先生、沈祥源先生和洪波先生等主编的教材，积累了丰富的教学经验；并就古代汉语教学改革、卓越人才培养申报完成了多项校级、省级教研项目，形成了自己的教学思想。
学习安排与学分：本课程当前设置为15章81讲内容、6个学分，分两个学期完成。前8章为第一学期的学习内容，计42讲3学分；后7章为第二学期的学习内容，计39讲3学分。
1.1 古代漢語“體”與“用”
1.2 古代漢語的沉澱與呈現：經史子集
1.3 學習古代漢語的工具書與網絡資源
1.4 本章习题
第二章 古代漢語之文字：“六書”及古書用字
2.1 “六書”理論與漢字本義探求（一）象形
2.2 “六書”理論與漢字本義探求（二）指事
2.3 “六書”理論與漢字本義探求（三）會意
2.4 “六書”理論與漢字本義探求（四）形聲
2.5 古書用字現象（一）通假字
2.6 古書用字現象（二）古今字
2.7 古書用字現象（三）繁簡字、異體字
2.8 本章習題
第三章 恒久不變之至道：《論語》《孟子》選講
3.1 “君子”與人生修養：《論語》語錄講讀（一）
3.2 “仁愛”與社會治理：《論語》語錄講讀（二）
3.3 “忠恕”與做事待人：《論語》語錄講讀（三）
3.4 “王道”思想與措施：《孟子•梁惠王上》講讀
3.5 “人心”四端與修煉：孟子《公孫丑》《告子》選讀
3.6 本章習題
第四章 古代漢語之詞彙
4.1 古漢語詞彙特點：單音節詞為主及其指導閱讀的意義
4.2 古漢語詞義系統：本義、基本義和引申義
4.3 古漢語詞義引申理據：相似、相關與因果
4.4 古漢語詞義引申方式：鏈條式和輻射式
4.5 古代漢語詞義變遷：古今詞義異同
4.6 本章習題
第五章 屬辭比事以道義：《左傳》《戰國策》文章選講
5.1 歎為觀止第一篇：《左傳•鄭伯克段于鄢》講讀
5.2 君君臣臣要守正：《左傳•晉靈公不君》講讀
5.3 不戰而屈人之兵：《左傳•齊桓公伐楚》講讀
5.4 推己及人好說服：《戰國策•觸龍說趙太后》講讀
5.5 縱橫家的三寸舌：《戰國策•蘇秦始將連橫》講讀
5.6本章習題
第六章 古代漢語之語法（一）詞法
6.1 古代漢語的連詞
6.2 古代漢語的介詞
6.3 古代漢語的使動用法
6.4 古代漢語的意動用法
6.5 名詞活用作狀語
6.6 輔助性代詞：“者”和“所”
6.7 本章習題
第七章 百家爭鳴以治世：“先秦諸子”文章選講
7.1 被誤解兩千年的老聃：《老子•小國寡民》講讀
7.2 沒有差等的普世之愛：《墨子•兼愛上》講讀
7.3 人人夢想的生存狀態：《莊子•逍遙遊》講讀
7.4 看看古人的世界觀：《荀子•天論》講讀
7.5 二難推理的高高手：《韓非子•歷山之農者侵畔》講讀
7.6 本章習題
第八章 古代漢語之語法（二）句法
8.1 古代漢語判斷句
8.2 古代漢語被動句
8.3 賓語前置（一）敘述句中“之是斯”等複指提前的賓語
8.4 賓語前置（二）否定句和疑問句中的賓語前置
8.5 “之”取消句子獨立性
8.6 古代漢語的省略表達
8.7 本章習題
《古代漢語與元典閱讀》第一學期 期末考試
第九章 恭儉莊敬以導行：《儀禮》《禮記》選講
9.1 “禮”是什麼：讓經典說“禮”
9.2 怎樣操辦個人終身大事：《儀禮·士昏禮》講讀
9.3 “禮”也是治世的法寶：《禮記·禮運》“大同”篇講讀
9.4 中國古代學校教育專論：《禮記·學記》講讀
9.5 修齊治平的思想和路徑：《禮記·大學》講讀
9.6本章习题
第十章 古代漢語之語音
10.1 漢語的注音方式：從直音法到漢語拼音方案
10.2 中古漢語的語音系統（一）《廣韻》和中古韻母系統
10.3 中古漢語的語音系統（二）36字母及中古聲母系統
10.4 秦漢時人的發音：上古漢語的語音系統
10.5 中古音知識應用：近體詩格律講解（上）
10.6 中古音知識應用：近體詩格律講解（下）
10.7 上古音知識應用：通假字識別與同源詞推求
10.8本章习题
第十一章 現實浪漫兩枝花：《詩經》《楚辭》選講
11.1 后妃之徳風之始：《詩經·關雎》講讀
11.2 兩情相悅思無邪：《詩經·靜女》講讀
11.3 多識鳥獸草木名：《詩經·卷耳》講讀
11.4 人世幾回傷往事：《詩經·黍離》講讀
11.5 歌詩合為事而作：《詩經•黃鳥》講讀
11.6 才多識遠，忠君憂國而命途多舛：《楚辭·離騷》講讀（一）
11.7 上下求索，志潔行廉而知音難覓：《楚辭·離騷》講讀（二）
11.8 俯仰之間，何去何從：《楚辭·卜居》講讀
11.9本章习题
第十二章 古書句讀與訓詁注疏
12.1 怎樣標點古文：古書標點的要訣與實踐舉例
12.2 中國特有的解釋學（一） 古書注解的體例
12.3 中國特有的解釋學（二） 古書注解的內容
12.4 中國特有的解釋學（三） 古書注解的方式
12.5本章习题
第十三章 記事記言資借鑒：《史記》《漢書》文章選講
13.1 建國君民中華源：《史記·五帝本紀》講讀
13.2 人生難得是知己：《史記·管鮑之交》講讀
13.3 至情至性的書信：司馬遷《報任少卿書》講讀
13.4 積貯貴粟安天下：《漢書•食貨志•論積貯疏》講讀
13.5 三教九流通萬方：《漢書·藝文志·諸子略》講讀
13.6本章习题
第十四章 古代文化文體常識
14.1 祖先傳下來的標誌（一）：姓氏名字
14.2 祖先傳下來的標誌（二）：年號諡號廟號避諱
14.3 今夕何夕（一）：“七月流火”與古代天文
14.4 今夕何夕（二）：“秋水時至”與夏商周“三正”
14.5 或韻或散：古代文體分類及主要文體特點
14.6 修辭立誠：古文修辭格例說
14.7本章习题
第十五章 觀天察地以知幾：甲骨金文與《周易》選講
15.1 天機或可測：甲骨卜辭選講
15.2 青銅鑑往事：利簋銘文釋讀
15.3 《周易》是何書：《周易·繫辭》講讀
115.4 天行健人自强：《周易·乾卦》講讀
15.5本章习题
《古代漢語與元典閱讀》第二學期 期末考試
《古代漢語與元典閱讀》第二學期 期末考試51道
《古代漢語與元典閱讀》期末考試備用選做試題一套