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第一章五线谱为什么是五条线？
五线谱从无到有的发展史
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●1.1从不靠谱到靠谱
早期西方音乐在不依靠乐谱的情况下进行歌唱活动。随着歌唱活动的发展，更为长大的旋律进行自然而然产生了对记谱的需求。
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●1.2五线谱诞生史
通过完成需要用记谱方式进行传唱的“穿越任务”，真实感受并推演出五线谱诞生的过程。
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●1.3不走心的起名方式
介绍二声部奥尔加农的产生与发展，平行奥尔加农与不平行奥尔加农的概念。
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●1.4伴唱的上位史
学习华丽奥尔加农的诞生及特点，了解男高音声部的由来。
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●1.5动次打次从哪里来
学习早期节奏模式迪斯康特的特点，与我国同期音乐发展作对比，树立文化自信。
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第二章音乐造物节
早期乐器发展
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●2.1情歌为什么要抱着吉他唱？
认识拨弦乐器的代表——琉特琴，对比琉特琴与吉他的形制与演奏方式，探索乐器在发展中的传承之力。
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●2.2壕气十足的乐器
通过赏析早期键盘乐器的乐段，观看图片，了解羽管键琴和楔槌键琴的制作与发声原理。聆听现代钢琴演奏与古钢琴相同的作品，对比古钢琴和现代钢琴的音色差异。
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●2.3用动物做乐器？
对比维奥尔琴和现代提琴的构词、形制、演奏姿势、音响效果等，感受乐器发展在拉弦乐器上所表现出的“强化”。
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●2.4超会做乐器的祖先
结合《国家宝藏》对贾湖骨笛的介绍，感受中国古代乐器制造之发达与器乐发展之美。
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第三章黑白键上的舞蹈
德国键盘乐器介绍
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●3.1钢琴为什么是乐器之王？
认识楔槌键琴和羽管键琴的形制与发声装置
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●3.2一个乐队？一个乐器！
认识管风琴的结构、音响效果。了解现代电子管风琴的发展。
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●3.3乐光宝盒
了解打击垫的创新创作，反思传统乐器与当代科技结合后可以进行何种新发展。
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第四章谁说搞音乐的数学不好？
多声部音乐及律学
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●4.1算出来的卡农
通过演唱卡农版的《两只老虎》，赏析《保卫黄河》和《螃蟹卡农》，掌握卡农的体裁特点。
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●4.2赋格：异卵双胞
通过赏析巴赫创作的赋格作品，将赋格的形式与卡农进行对比，观察赋格的特点与发展形态。
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●4.3算音律的大佬们
通过学习五度相生律、十二平均律在中外的诞生过程，掌握律制之间的区别与特点。在中西律制发展进行对比后，对我国律制的发展有进一步了解，树立文化自信。
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第五章我有故事，你有交响乐队、作曲家、歌唱家、舞蹈队、歌剧院、观众和酒吗？
格鲁克与歌剧改革
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●5.1男人也能唱女高音吗？
在了解16世纪之前的意大利歌剧的弊端后，对比格鲁克进行歌剧改革后的歌剧新特点。对阉人歌手在歌剧中的特殊地位和特别作用进行正反两个方面的了解。
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●5.2歌剧史上最受欢迎的超级大IP
了解《奥菲欧与尤丽迪茜》的故事梗概，感受古希腊文化对欧洲音乐创作的影响。赏析“如果没有尤丽迪茜我该怎么活”唱段，对格鲁克格局改革的表现有感性认识。
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●5.3以爱为名 爱之新生
探究格鲁克版的《奥菲欧与尤丽迪茜》深受欢迎的原因，并与我国《梁祝》做类比分析，提出对我国当代影视作品配乐的反思。
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第六章跨界音乐人
C·P·E·Bach一生的创作，对音乐商品化和音乐市场所进行的尝试。
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●6.1音乐家族里的法律生
认识传奇音乐世家“巴赫家族”中的一员——C·P·E·巴赫。了解C·P·E·巴赫的成长历程。
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●6.2300年前的音乐巨星
了解C·P·E·巴赫从柏林到汉堡后的音乐活动，总结出他对音乐商品化所作出的贡献。结合当时的社会环境，对比柏林和汉堡两地产生的音乐审美差异。
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●6.3超级爱豆的开挂人生
C·P·E·Bach成功开辟音乐市场与我们现在的跨学科双创。了解C·P·E·巴赫的出版事业，结合前两节法律学习、音乐商品化的内容，以此反思跨学科学习的重要性。
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第七章乐界顶级流量——维也纳古典男团（上）
维也纳古典主义三杰（本章以莫扎特为代表，贝多芬做对比）
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●7.1top2对战 等你pick（上）
通过观战“维也纳古典男团”中莫扎特和贝多芬的“PK赛”，了解莫扎特和贝多芬的早期创作。
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●7.2top2对战 等你pick（下）
了解莫扎特与贝多芬的代表性歌剧创作，并对两人的主要生平进行回顾和对比。
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●7.3音乐神童养成秘籍
深度探究莫扎特被培养成音乐神童的“秘籍”，认识“绝对音感”并合理运用。对孩子是不是一定要学音乐，应该几岁开始学音乐，学到什么程度等问题进行反思。由莫扎特的童年教育看当代儿童美育、儿童早期音乐教育等问题。
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第八章乐界顶级流量——维也纳古典男团（下）
维也纳古典主义三杰（本章以贝多芬为代表，莫扎特做对比）
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●8.1逆天改命 C位出道（上）
通过与莫扎特童年成长的对比，了解贝多芬作为琴童的成长史。
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●8.2逆天改命 C位出道（下）
了解贝多芬人生中的重大转折点——失聪，掌握他在写下“海利根施塔特遗嘱”前后经历的心路历程。学习贝多芬在逆境中不屈不挠、坚持勇敢的精神。
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●8.3测测你的“命运”偏好
通过对比赏析四个不同版本的 《第五交响曲 “命运”》，了解二度创作的重要性。
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●8.4贝多芬宝藏
赏析贝多芬的传世名作《第九（合唱）交响曲》选段“欢乐颂”，感受贝多芬在经历磨难后的精神升华，以及音乐带给人们巨大的精神力量。
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●8.5失聪的贝多芬怎样作曲？
通过观察贝多芬失聪后所用的器具，运用逻辑推理，结合音乐中的专业技能“内心听觉”，找到贝多芬失聪后的真正创作方式。
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第九章以我民族言，歌我民族志
韦伯与德国浪漫主义歌剧
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●9.1听不懂歌剧怎么办？
认识浪漫主义时期的音乐家韦伯，了解他对“歌剧本土化”所作出的尝试与贡献。
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●9.2魔弹的故事
了解《魔弹射手》的故事内容，赏析《魔弹射手》选段“猎人合唱”，并学唱本土化后的中文版本“猎人合唱”，感受歌剧本土化的重要意义。
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●9.3中华歌剧之崛起
在前两节所学“歌剧本土化”的基础之上，了解我国歌剧本土化的发展现状及原创歌剧，深入理解“以我民族言，歌我民族志”。
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第十章我们结婚啦
以婚礼进行曲为切入点，介绍门德尔松及标题性序曲
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●10.1买猪肉的那位先生
学习门德尔松的生平重要事件，了解门德尔松创建莱比锡音乐学院和发掘巴赫作品的事迹。
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●10.2爱上驴子的那位女士
通过了解《仲夏夜之梦》的剧情，体会文学与音乐结合所迸发出的别样火花。
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●10.3“标题党”的鼻祖
通过赏析《仲夏夜之梦》序曲选段，并将“标题性序曲”与古典主义时期的序曲做对比，了解“标题性序曲”的特点。
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●10.4爱之起始：少年17岁
通过了解两个版本《仲夏夜之梦》配乐的创作过程，感受音乐传承与创新的重要性。结合我国的著名标题性序曲《春节序曲》，思考我国民乐与西方管弦乐之间的结合与创新可能性。
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第十一章喜歌剧圈的那谁又上热搜啦
喜歌剧大师罗西尼
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●11.1被写歌剧耽误了的段子手
了解罗西尼的生平，感受他虽然早年生活艰苦但不失乐趣的创作人生。赏析《塞维利亚的理发师》中的著名选段“快给大忙人让路”。
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●11.2没被写歌剧耽误的吃货
了解罗西尼在美食上给意大利及后世带来的影响。通过《塞维利亚的理发师》背后的创作故事，学习罗西尼的创作精神。
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●11.3歌剧大师偷懒秘笈
通过赏析巴西利奥的唱段，学习“罗西尼渐强”的概念，并了解其背后的作用原理。
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●11.4看歌剧的正确姿势
了解看歌剧需要注意的相关事项：衣着要求、鼓掌方式、饮食要求等。
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第十二章就是一个字：炫！
李斯特与钢琴炫技
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●12.1“三高”的钢琴王子
认识以炫技闻名的音乐家李斯特，了解他为何要致力于炫技的背景。
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●12.2演奏级的规矩
通过观看我国钢琴家郎朗的演奏示范，找出李斯特制定三个“演奏级规矩”的原因。
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●12.3手速大战！
通过观看机器人teo与人进行钢琴演奏大比拼，反思音乐的本质，以及在音乐上人如何诠释机器所不能的部分。
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第十三章维也纳的广场舞
圆舞曲与施特劳斯父子
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●13.1为什么要办新年音乐会呢？
学习维也纳新年音乐会的历史由来，初步认识约翰·施特劳斯父子。
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●13.2相爱相杀父子档
了解约翰·施特劳斯父子的生平，并赏析小约翰·施特劳斯创作的《春之声》圆舞曲和老约翰·施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》。
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●13.3中西广场舞的较量
掌握维也纳圆舞曲的重要特征，并在拍型上与中国广场舞做对比。以此为基础思考我国全民健身的新方式。
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第十四章天鹅公主的故事
柴可夫斯基与天鹅湖
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●14.1故事从这里开始
了解“旋律大师”柴可夫斯基的简要生平，通过赏析以《胡桃夹子》中的选段“花之圆舞曲”为伴奏音乐的中国G20晚会舞蹈《水墨丝语》，体会中西艺术的交融与结合。
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●14.2美丽善良的白天鹅
了解《天鹅湖》故事梗概，赏析天鹅公主独舞和中国茶舞。
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●14.3四小天鹅是母鹅还是公鹅
通过赏析男版《天鹅湖》和适宜儿童欣赏的多个版本《天鹅湖》，关注创新创作。鼓励中国新青年用创新的方式传承我国优秀传统文化。
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●14.4凭实力圈粉的黑天鹅
通过欣赏黑天鹅的“32挥鞭转”，了解一定的芭蕾舞技巧。以此引申出“勤学苦练”、“创新精神”，以及在每一行、每个专业中弘扬“工匠精神”。
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第十五章一次性听懂表现主义音乐
勋伯格与表现主义音乐
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●15.1听音乐听到怀疑人生
认识表现主义代表音乐家勋伯格，掌握勋伯格的创作风格和特点。通过赏析他的作品《钢琴小品Op.25》，对表现主义音乐有感性认识。
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●15.2绘制你内心的愿望
通过“绘制”音乐，掌握表现主义音乐的特点和勋伯格作品的结构之美。以勋伯格打破传统形式的创作实验为启发，考虑未来音乐的发展领域和路线。
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第十六章童话交响乐
普罗科菲耶夫与彼得与狼
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●16.1会用音乐讲故事的叔叔
学习普罗科菲耶夫的生平及创作特征，分析为什么他是20世纪最为重要的作曲家之一。
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●16.2大灰狼来啦！（上）
通过交响乐队中乐器组与乐器的演奏，认识《彼得与狼》中的主要角色。以此辨识交响乐队中的重要乐器组与代表乐器。
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●16.3大灰狼来啦！（下）
通过听交响乐的方式欣赏交响童话《彼得与狼》，感受交响乐队对故事情节的表现力。
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●16.4You are the cause of my Euphoria
回顾本学期的内容，展望我国音乐文化的传承与发展。不忘本来、吸收外来、面向未来，将我国的音乐和音乐教育用更新、更丰富、更好的形式展开。