课程简介
护理教育学是一门有关教育以及护理教育基本理论、教学方法和技能的专业课程，对于培养师资，提高教学质量，推动教育事业发展具有非常重要的意义。课程内容包括教育学和护理教育学的基本概念和本质、结构和功能、特点和任务；护理教育的目标和课程、心理学基础以及护理教育的师生及其相互关系等理论问题；护理教育实践过程中的应用理论和基本技术，包括教学规律、教学原则、教学组织形式、教学方法和教学评价等方面的知识；护理教育的主体一一学生职业素养的培育以及相应的理论与技术等。
课程大纲
第一章 导论（护理教育到底是什么？）
1-1教育概述（教育到底是什么？）
1-2影响人身心发展的基本因素及身心发展的规律（一两遗传真的胜过一吨教育？）
1-3护理教育的性质与任务（护理教育到底是什么？）
1-4护理教育体系的结构（护理教育层次和形式有哪些？）
1 情境讨论一
1 情境讨论二
1 情境讨论三
第二章 护理教育的目标体系（如何明确目标？）
2-1护理教育的培养目标（护理教育的培养目标？）
2-2布卢姆目标分类理论（布卢姆如何对目标进行分类？）
2-3护理教学目标(如何科学制定护理教学目标？)
2 情境讨论一
2 情境讨论二
第四章 护理教育的课程 （如何合理安排课程？）
4-1 课程概述（课程到底是什么？）
4-2护理课程管理形式（课程通过哪些形式来落实？）
4-3学年制与学分制（学年制与学分制孰优孰劣？）
4-4护理学课程的设置（如何科学设置课程？）
4 情境讨论一
4 情境讨论二
第五章 护理教学的心理学基础（让学生爱上学习的奥秘）
5-1巴甫洛夫经典条件作用（条件反射的奥秘）
5-2奥苏贝尔的认知同化学习理论（认知同化的奥秘）
5-3布鲁纳的认知结构理论（神奇的黑箱）
5-4加涅关于学习的分类与教学（如何以学促教？）
5-5建构主义学习理论（如何让学生积极学习？）
5-6桑代克的试误论（失败乃成功之母）
5-7信息加工学习理论（学了忘不掉）
5-8斯金纳的操作性条件作用（有效激励的技巧）
5-9学习动机（如何激发学生求知欲？）
5-10 学习理论在护理教育中的应用（让护理学生爱上学习的奥秘？）
5-11 动作技能的教学（让学生快速掌握护理技能的诀窍）
5 情境讨论一
5 情境讨论二
5 情境讨论三
5 情境讨论四
5 情境讨论五
5 情境讨论六
第六章 护理教学过程和原则（如何才能做到有效教学？）
5-1护理教学过程（教学过程一览）
5-2教学规律和教学原则（有效教学必须遵循的规律和原则）
情境讨论一
情境讨论二
第七章 护理教学的组织形式（如何上好一堂课？）
6-1教学组织形式的概述（可以如何组织教学呢？）
6-2课堂教学（如何上好一堂课？）
6-3 临床教学形式和方法（如何做好临床教学？）
6 情境讨论一
6 情境讨论二
6 情境讨论三
第八章 护理教学方法及媒体（教学方法和手段秘籍）
8-1护理教学的基本方法（教学的基本方法有哪些？）
8-2现代护理教学方法 （现代护理教学方法有哪些？）
8-3护理教学媒体（护理教学的工具和手段有哪些？）
8 情境讨论一
8 情境讨论二
8 情境讨论三
第九章 护理教育评价（让我来考考你！）
9-1教学评价概述（什么是教学评价？）
9-2学生学业评价概述（如何评价学生的学习？）
9-3学生学业评价（各种题型的编制技巧）
9-3 试卷（如何编制一份高质量的试卷？）
9-4 教师课堂授课质量的评价（如何评价教师上课的好坏？）
9 情境讨论一
9 情境讨论二
第十章 护理学专业学生的职业素养教育 （如何培养又红又专的白衣天使？）
10.1职业精神教育（如何培养热爱护理的白衣天使？）
10.2思想品德教育（如何培养有仁爱之心的白衣天使？）
10.3人文关怀教育（如何培养暖心的白衣天使？）
10.4思维品质教育（如何培养高素养的白衣天使？）
10.5个性化教育（如何个性化培养白衣天使？）
10 情境讨论一
10 情境讨论二
10 情境讨论三
1-1教育概述（教育到底是什么？）
1-2影响人身心发展的基本因素及身心发展的规律（一两遗传真的胜过一吨教育？）
1-3护理教育的性质与任务（护理教育到底是什么？）
1-4护理教育体系的结构（护理教育层次和形式有哪些？）
1 情境讨论一
1 情境讨论二
1 情境讨论三
第二章 护理教育的目标体系（如何明确目标？）
2-1护理教育的培养目标（护理教育的培养目标？）
2-2布卢姆目标分类理论（布卢姆如何对目标进行分类？）
2-3护理教学目标(如何科学制定护理教学目标？)
2 情境讨论一
2 情境讨论二
第四章 护理教育的课程 （如何合理安排课程？）
4-1 课程概述（课程到底是什么？）
4-2护理课程管理形式（课程通过哪些形式来落实？）
4-3学年制与学分制（学年制与学分制孰优孰劣？）
4-4护理学课程的设置（如何科学设置课程？）
4 情境讨论一
4 情境讨论二
第五章 护理教学的心理学基础（让学生爱上学习的奥秘）
5-1巴甫洛夫经典条件作用（条件反射的奥秘）
5-2奥苏贝尔的认知同化学习理论（认知同化的奥秘）
5-3布鲁纳的认知结构理论（神奇的黑箱）
5-4加涅关于学习的分类与教学（如何以学促教？）
5-5建构主义学习理论（如何让学生积极学习？）
5-6桑代克的试误论（失败乃成功之母）
5-7信息加工学习理论（学了忘不掉）
5-8斯金纳的操作性条件作用（有效激励的技巧）
5-9学习动机（如何激发学生求知欲？）
5-10 学习理论在护理教育中的应用（让护理学生爱上学习的奥秘？）
5-11 动作技能的教学（让学生快速掌握护理技能的诀窍）
5 情境讨论一
5 情境讨论二
5 情境讨论三
5 情境讨论四
5 情境讨论五
5 情境讨论六
第六章 护理教学过程和原则（如何才能做到有效教学？）
5-1护理教学过程（教学过程一览）
5-2教学规律和教学原则（有效教学必须遵循的规律和原则）
情境讨论一
情境讨论二
第七章 护理教学的组织形式（如何上好一堂课？）
6-1教学组织形式的概述（可以如何组织教学呢？）
6-2课堂教学（如何上好一堂课？）
6-3 临床教学形式和方法（如何做好临床教学？）
6 情境讨论一
6 情境讨论二
6 情境讨论三
第八章 护理教学方法及媒体（教学方法和手段秘籍）
8-1护理教学的基本方法（教学的基本方法有哪些？）
8-2现代护理教学方法 （现代护理教学方法有哪些？）
8-3护理教学媒体（护理教学的工具和手段有哪些？）
8 情境讨论一
8 情境讨论二
8 情境讨论三
第九章 护理教育评价（让我来考考你！）
9-1教学评价概述（什么是教学评价？）
9-2学生学业评价概述（如何评价学生的学习？）
9-3学生学业评价（各种题型的编制技巧）
9-3 试卷（如何编制一份高质量的试卷？）
9-4 教师课堂授课质量的评价（如何评价教师上课的好坏？）
9 情境讨论一
9 情境讨论二
第十章 护理学专业学生的职业素养教育 （如何培养又红又专的白衣天使？）
10.1职业精神教育（如何培养热爱护理的白衣天使？）
10.2思想品德教育（如何培养有仁爱之心的白衣天使？）
10.3人文关怀教育（如何培养暖心的白衣天使？）
10.4思维品质教育（如何培养高素养的白衣天使？）
10.5个性化教育（如何个性化培养白衣天使？）
10 情境讨论一
10 情境讨论二
10 情境讨论三