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小学科学教学论

小学科学教学论

1000+ 人选课

更新日期：2025/07/01

开课平台	学银在线
开课高校	湖南第一师范学院
开课教师	范增、张敏、张好、张平柯、许兰
学科专业	教育学教育学类

开课时间	2023/09/03 - 2024/02/15
课程周期	24 周
开课状态	已结课
每周学时	-

课程简介

亲爱的同学，《小学科学教学论》这门课程会讲授四大块内容。第一部分内容是科学教育原理，包括科学的本质、科学教育的历史、科学教育的人文价值。第二部分内容是小学科学课程研究，包括中外小学科学课程标准与教材的、教材分析的一般原理、小学科学课程资源的开发。第三部分内容是小学科学教学研究，包括儿童科学学习心理、小学科学教学设计、小学科学教学评价、STEM教育。第四部分内容是小学科学教师PCK及其发展研究。

课程大纲

绪论

1.1 科学的本质
1.2 我国小学科学课程发展的历史沿革
1.3 西方小学科学教育发展的历史回顾
1.4 单元测验

科学教育的人文价值及其实现

2.1 科学中精神资源的遮蔽
2.2 科学活动中蕴含的人文资源
2.3 科学教育人文价值的实现
2.4 单元测验

小学科学课程标准解析

3.1 我国小学科学课程标准的研制背景
3.2 小学科学课程标准：含义、结构与功能
3.3 小学科学课程标准的设计思想和研制基础
3.4 小学科学课程的性质与理念
3.5 小学科学课程的目标与内容体系
3.6 四大领域内容的价值及其在教材中的编排
3.7 我国义务教育科学(3-6年级)课标及解读
3.8 义务教育科学课程标准（2022年版）

小学科学教材分析与研究

4.1 小学科学教材概述
4.2 小学科学教材分析的意义和要求
4.3 小学科学教材分析的模式与内容
4.4 小学科学教材分析的基本方法
4.5 单元测验

中外小学科学课标与教材比较研究

5.1 我国科学（3-6年级）课程标准
5.2 美国国家科学教育标准
5.3 美国K-12科学教育框架
5.4 美国下一代科学标准
5.5 中美小学科学教材核心素养内容的比较研究

科学课程资源的开发

6.1 小学科学课程资源：定义、类型与开发原则
6.2 小学科学课程资源开发的实践策略
6.3 小学科学“问题库”资源的开发

儿童迷思概念及其转变

7.1 迷思概念：定义、成因与特点
7.2 儿童迷思概念转变的策略
7.3 迷思概念转变的四大理论
7.4 单元测验

科学探究

8.1 科学探究：定义、特征、开放程度
8.2 科学问题及其教学
8.3 科学假说及其教学
8.4 科学观察及其教学
8.5 出示器材的基本方式
8.6 教学设计案例

STEM教育

9.1 STEM教育的内涵与特征
9.2 科学与工程整合的三种思路
9.3 基于问题解决的STEM教育
9.4 基于项目的STEM学习
9.5 美国EiE项目小学工程教育案例

小学科学教学评价（仅供教学使用）

10.1 小学科学教学评价概述
10.2 小学科学教学评价方法
10.3 小学科学教学评价的过程

小学科学教学案例（仅供教学使用）

11.1 蜡烛会熄灭吗？
11.2 公平杯的秘密
11.3 保护鸡蛋
11.4 小苏打与白醋的变化
11.5 仓鼠威利，蚯蚓
11.6 放大镜

小学科学教师PCK研究

12.1 小学科学教师PCK的内涵
12.2 2022上测验

关

注

我

们