小学教育可以采用多种多样的方法来研究，但前提是研究者必须掌握一定的方法。师范专业的毕业生不仅要掌握教学方法，还必须掌握研究的方法，因为当今社会需要的是研究型教师，是综合性人才。作为师范本科毕业生必须具备的研究基础是：1、掌握教育研究的基本类型；2、如何选题与设计；3、如何进行文献检索与综述；4、教育调查的主要方法：问卷法、谈话法、观察法、个案调查与抽样调查；5、教育统计与测验；6、教育实验设计与控制；7、如何进行行动研究；8、如何表述自己的研究成果。小学教师必须掌握质的研究方法和量的研究方法。总的说来，质的研究方法以案例研究和行动研究为主，量的研究方法以实验、调查和统计为主。鉴于小学教育的特殊性，毕业生应该从日常观察中发现问题，从小学师生交往中收集材料，尽量避免做“高、大、上”的选题，尽可能找“小而实”的选题，最终成形的论文要有深度，有思想，而不是经验总结。教育科研的基本原理，就是一个假设——求证的过程。毕业论文题目确定之后，首先，必须查阅各种文献资料；其次，理清自己论文的思路，写出开题报告，完成学年论文的撰写；最后，选择合适的方法，列出研究步骤，最终完成学位论文的撰写。

      课程内容主要如下：

第一章，了解教育科研的基本知识，明确自己所作研究的基本类型（基础研究或应用研究，质的研究或量的研究）；

第二章，根据自己平时的关注点及学科特长，选择“小而实”的论文题目（如家庭作业量、课外阅读量、体育活动量）；

第三章，学会查阅各种文献，掌握一手资料或二手资料，写出详尽的文献综述；

第四章，学会写开题报告，文科要讲清楚研究思路，理工科要明确假设——检验步骤；

第五章，学会观察法，区分利用智能手段的观察和行动研究中的观察； 

第六章，掌握访谈法，区分标准化访谈和非标准化访谈； 

第七章，学会使用问卷法，学习编制问卷，分发并回收问卷，用SPSS软件输入数据并分析；

第八章，个案研究，学会选取典型个案，使用叙事法进行研究；

第九章，教育实验研究，学会前实验设计和准实验设计，巧妙设计研究步骤；

第十章，学会数据的收集、整理、呈现和解释，根据论文内容来选择统计方法。