《戏剧艺术概论》是概要介绍戏剧的基础语言和基本规律的一门课程。通过介绍和分析戏剧与人类生活的关系、戏剧的外部存在形态、戏剧的内部形式结构、戏剧鉴赏及创作的角度和方法等方面的情况，带领学生走近戏剧创造的过程，帮助他们走进戏剧、理解戏剧，为戏剧的鉴赏、创作和评论打下坚实的基础。同时，课程注重引导学生通过戏剧反思自身，深入思考人类情感和人生价值，使学生进一步识戏剧、识艺术、识大美。
该课程以中央戏剧学院本科的专业基础课《戏剧概论》为蓝本，在反思和探研中国戏剧理论和创作的历史和现状的基础上，立足戏剧艺术本体，把握时代的脉搏，以中外经典的戏剧作品为参照，对戏剧基础理论和创作中的最根本问题进行美学探寻。力图通过通俗易懂的语言、生动活泼的形式、丰富多彩的影像资料和独具中央戏剧学院特色的教学模式，以扩大优质教育资源的受益面。
中央戏剧学院是中国戏剧艺术的最高学府，双一流院校。这里有深厚的戏剧理论学养，有熠熠生辉的璀璨星光。在这门课里，我们会体会到戏剧理论前辈们深厚的基础理论的承传，领略到中央戏剧学院独特的人才培养和实践教学的模式；会发现真正的戏剧理论并不是灰色的，而是多姿多彩的；会看到经典的戏剧作品在你打开电脑、手机的瞬间是随时可触的；会聆听到许多优秀的戏剧理论家们始终不忘初心，秉执崇高的艺术理想的声音，也会感悟到戏剧艺术的创作者们对职业精神的捍卫和对戏剧艺术品格的坚守。
第一讲 戏剧和人生有什么关系？
1.1人生如戏，重在演绎—— 广义的“戏剧”
1.2戏如人生，亦幻亦真——狭义的“戏剧”
1.3生活终点，艺术起点——戏剧的起源
单元作业
第二讲 戏剧理论是灰色的吗？
2.1把握规律，理解戏剧——戏剧理论研究的目的和意义
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第二讲 戏剧理论是灰色的吗？
2.2两条线路，外部为主——中国的戏剧理论研究
2.3根基不同，价值迥异——比较《终身大事》和《玩偶之家》
2.4品格缺失，困扰重重——戏剧外部研究存在的问题
2.5拨开迷误，回归正路——戏剧的内部研究
单元作业
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第三讲 什么是戏剧作品？
3.1演员为主，化合其他——戏剧作品的外部形态
3.2固定空间，持续发展——戏剧综合体的时空特性（一）
3.3延续时间，同于自然——戏剧综合体的时空特性（二）
3.4观众作用,必不可少——观众和戏剧综合体的关系（一）
单元测验
单元作业
第三讲 什么是戏剧作品？
3.5观演关系,三角反馈——观众和戏剧综合体的关系（二）
3.6突出本体,贫困戏剧——戏剧综合体在当代的两极分化（一）
3.7强化综合，音乐戏剧——戏剧综合体在当代的两极分化（二）
单元测验
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第四讲 演员是如何诞生的？
4.1自身动作，塑造形象——演员的定义
4.2模仿体验，依托形式——演员诞生的条件
4.3从巫到优，娱神娱人——中国演员的发生和发展
4.4酒神祭祀，合唱对话——西方演员的发生和发展
4.5内容形式，行动动作——演员表演艺术的基本手段(一)
单元测验
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第四讲 演员是如何诞生的？
4.6直观揭示，因果相承——演员表演艺术的基本手段（二）
4.7客观再现，源于心灵——演员表演艺术的基本手段（三）
4.8主观表现，深入内心——演员表演艺术的基本手段（四）
4.9戏剧发展，手段丰富——演员表演艺术的基本手段（五）
4.10体验表现，相互依存——演员表演艺术的特点
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第五讲 舞美是导演在剧场展示的核心吗？
5.1 思想立意，形象种子——导演的创作目的
5.2造型艺术，从属表演——舞台美术的作用
5.3精神引领，综合各方——导演的地位
单元测验
单元作业
第五讲 舞美是导演在剧场展示的核心吗？
5.4二度创作，形象为主——导演的职能
5.5能力品格，缺一不可——导演的诞生
5.6结构特性，西方剧场——剧场（一）
5.7中国剧场，磁场效应——剧场（二）
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第六讲 剧本和小说有什么区别？
6.1戏剧文学，重在可演——剧本的特性
6.2提示为辅，台词为本——剧本语言的构成
6.3美在于情，异于知意——经典剧本的标志
6.4 行动动作，异于常理——剧本欣赏的角度
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第六讲 剧本和小说有什么区别？
6.5动机探寻，依托情境——剧本欣赏的方法
6.6形象人格，尽在动机——剧本人物生命的丰富蕴含
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第七讲 剧本人物胚胎如何形成？
7.1 世界为母，情智为父——剧本人物胚胎的孕育
7.2 确定底色，丰富蕴含——剧本人物胚胎的审美定位
7.3凝聚真相，丰富独特——剧本人物胚胎的使命和特性
7.4时空环境，生存条件——剧本人物胚胎的存在形式（一）
7.5事件因果，心灵钥匙——剧本人物胚胎的存在形式（二）
7.6不同事件，功用各异——剧本人物胚胎的存在形式（三）
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第七讲 剧本人物胚胎如何形成？
7.7生命活力，尽在关系——剧本人物胚胎的存在形式（四）
7.8二律背反，凸显差距——剧本人物胚胎的存在形式（五）
7.9感性形式，戏剧本质——谭霈生“情境是戏剧本质”理论的确立
7.10情境第一，情境首要——“情境说”的历史沿革（一）
7.11选择时刻，性格展现——“情境说”的历史沿革（二）
7.12异常情境，丰富个性——情境和剧本人物胚胎的关系
7.13情境推动，动机行动——戏剧创作的基本逻辑模式
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第八讲 剧本人物生命如何生长？
8.1胚胎个性，凝成动机——剧本人物生命诞生的前奏（一）
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第八讲 剧本人物生命如何生长？
8.2动机不同，情境不同——剧本人物生命诞生的前奏（二）
8.3戏剧动作，依托冲突——剧本人物生命生长的推动力（一）
8.4性格冲突，动作诞出——剧本人物生命生长的推动力（二）
8.5和谐交流，升华精神——剧本人物生命生长的刺激力
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第八讲 剧本人物生命如何生长？
8.6悬念指向，命运走向——剧本人物生命生长的指向标（一）
8.7悬念产生，解释各异——剧本人物生命生长的指向标（二）
8.8种类多样，方式不同——剧本人物生命生长的指向标（三）
8.9戏剧场面，流动画面——剧本人物生命瞬间的定型形式（一）
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第八讲 剧本人物生命如何生长？
8.10明暗相间，主次结合——剧本人物生命瞬间的定型形式（二）
8.11场面实质，逻辑模式——剧本人物生命瞬间的定型形式（三）
8.12以人为本，纠结关系——剧本人物生命瞬间的定型形式（四）
8.13关注重点，深入开掘——剧本人物生命呈现的最华彩瞬间（一）
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第八讲 剧本人物生命如何生长？
8.14熟悉人物，把握分寸——剧本人物生命呈现的最华彩瞬间（二）
8.15联接照应，虚实结合——剧本人物生命轨迹运行的特点
8.16一人一事，集中主线——剧本人物命运曲线的结构样态（一）
8.17一人多事，多人多事——剧本人物命运曲线的结构样态（二）
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